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El nuevo curriculum está centrado en el ser humano, organizado en competencias, ejes y áreas
para el desarrollo de los aprendizajes, considera el tipo de sociedad y de ser humano que se
deseaformar, refl exionar y reorienta muchas de las prácticas de enseñanza y de investigación,
determina, en función de las necesidades del contexto sociocultural y de los intereses de los y
lasestudiantes, la selección de las competencias a desarrollar y las actividades a incluir en el
proceso enseñanza y aprendizaje.
Competencias
Orientar la educación hacia el desarrollo de competencias seconvierte en una estrategia
para formar personas capaces de ejercer los derechos civiles y democráticos del ciudadano y
ciudadana contemporáneos, así como para participar en un mundo laboral querequiere, cada
vez más, amplios conocimientos.
En el modelo de curriculum que nos ocupa, se defi ne la competencia como “la capacidad o
disposición que ha desarrollado una persona para afrontar ydar solución a problemas de la
vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos”. Se fundamenta en la interacción de tres
elementos contribuyentes: el individuo, el área de conocimiento y elcontexto. Ser competente,
más que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y fl exible en nuevas
situaciones.
En el curriculum se establecen competencias para cada uno de losniveles de la estructura
del Sistema Educativo: Competencias Marco, Competencias de Ejes, Competencias de Área
y Competencias de grado o etapa. Además, para cada una de las competencias de gradose incluyen los contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) y los indicadores de
logro respectivos. A continuación se describe cada una de las categorías mencionadas:
CompetenciasMarco: constituyen los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de
los guatemaltecos y las guatemaltecas. Refl ejan los aprendizajes de contenidos (declarativos,...