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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
E.U. María Elena Espinosa

Teorías
Definición de teoría:
• “ conjunto de proposiciones organizadas
que están integradas sintáctica y
semánticamente ( es decir, que siguen
ciertas reglas por las que se relacionan
unas con otras) y que sirven para
predecir y explicar los fenómenos
observables.”

Teorías
• Las teorías persiguen proporcionar como
objeto deinvestigación, sobre el
método que hay que utilizar para
conseguir un objetivo educativo
• Los valores y las condiciones de
aplicación son imprescindibles en una
teoría
• La preferencia en el uso de una teoría u
otra constituyen los valores

Condiciones de Aplicación de una
Teoría
El tipo de teoría a utilizar depende de una
serie de factores:
• Las necesidades del alumno
• El estilo deenseñanza del profesor
• El ambiente de aprendizaje
• Los objetivos de la formación

Aprendizaje
• “ es el proceso o conjunto de procesos a
través de los cuales se adquieren o
modifican ideas, habilidades,
destrezas, conductas o valores como
resultado del estudio, experiencia,
instrucción, razonamiento o de la
observación”

Aprendizaje
El aprendizaje implica:
• Un cambioconductual
• Un cambio duradero
• Ocurre a través de la práctica o de
otras formas de experiencias
Es una actividad exclusivamente humana
vinculada al pensamiento, a las
facultades de conocer, representar,
relacionar, transmitir y ejecutar.

Teorías del Aprendizaje
•
•
•
•
•

Conductista
Cognitiva
Constructiva
Competencias
Ecléptica

CONDUCTISTA

CONDUCTISTA
• Énfasis: Loscontenidos
Modificación de conductas
• Estructura: Racionalista, Intencional,
concibe un proceso racional de
identificación de objetivos, contenidos,
estrategias de aprendizaje y
estrategias de evaluación

CONDUCTISTA
• Sus seguidores proponen que para conocer el
proceso de aprendizaje, se observen
conductas manifiestas ( observables y
concretas ), actividad que considera más
objetiva ycientífica que los cognitivistas,
para quienes el aprendizaje se basa en las
ideas.
• El aprendizaje es gradual y continuo.
• Es la teoría que caracteriza el aprendizaje
como una vinculación entre estímulos y
respuestas.

CONDUCTISTA
• El aprendizaje es una forma de cambio del
comportamiento en función de los cambios del
entorno
• Aprender resulta de la asociación entre
estímulos yrespuestas
• El proceso de aprendizaje no necesita tomar
en cuenta pensamientos.
• El aprendizaje requiere organizar los
estímulos del ambiente de manera que los
estudiantes puedan dar respuestas adecuadas
y recibir refuerzo.

CONDUCTISTA
• La enseñanza necesita establecer claves
para que los alumnos puedan aprender
los contenidos en pequeños pasos.
• Es importante que los alumnosrespondan con frecuencia, al igual que se
de la retroalimentación sobre lo
acertado de sus respuestas.

COGNITIVA

COGNITIVA
• Énfasis: Proceso dinámico y flexible
Se interesa por las relaciones sociales
y el desarrollo personal.
• Estructura: Programación flexible.
Concibe un proceso activo donde la
información debe estar relacionada con
la estructura cognitiva.
Se opone a losconocimientos
adquiridos de manera automática y
memorística

COGNITIVA
Sus Principios:
• Énfasis en la participación activa del
estudiante en el proceso de aprendizaje
• Uso de análisis jerárquico para identificar e
ilustrar relaciones
• Énfasis en la estructuración, organización y
secuencia de la información
• Creación de ambientes de aprendizaje que
permitan y estimulen a losestudiantes a hacer
conexiones con el material aprendido

COGNITIVA
• El aprendizaje se equipara a cambios
discretos de conocimiento más que los
cambios en la probabilidad de respuesta
• La adquisición del conocimiento se
describe como una actividad mental que
implica una codificación interna y una
estructuración por parte del estudiante

CONSTRUCTIVA

¿Qué es el constructivismo?
• “...