Ho May Gat

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN GERENCIA DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Orientaciones para Directores de Educación Media
Agosto 2012

Agenda
Objetivo de la Jornada.  Generalidades sobre PAES.  Consulta a directores y docentes de Educación Media.  Resultados representativos de la consulta.  Cambios que tendrá laPrueba.  Estructura de la Prueba.  Características de la Prueba.  Calificación.  Recomendaciones generales sobre la evaluación.  Análisis y uso de resultados.  Aspectos logísticos de la aplicación de la Prueba.




Proporcionar orientaciones técnicas y logísticas a directores de Educación Media para el desarrollo exitoso del proceso de aplicación de la PAES Ordinaria

Generalidades:Aplicación de la prueba:
10 de octubre de 2012.

Población a examinar:
Estudiantes que finalizan el segundo año de bachillerato, en el presente año.

Como un insumo mas para la mejora de la PAES, en el mes de mayo se realizó una consulta dirigida a todas las instituciones, de la cual se obtuvieron 563 respuestas. La consulta recogió información sobre los siguientes aspectos:
Informacióngeneral de los participantes. Conocimientos generales sobre la PAES. Percepción sobre la PAES. Información útil para mejorar la PAES 2012.

Documentos sobre la PAES que la población consultada afirma conocer

Respuestas a la pregunta sobre qué debería evaluar la PAES (podían seleccionar más de una opción)

La mayoría de respuestas se inclinan por la evaluación de competencias, lasopciones más seleccionadas se refieren a la evaluación de componentes de las competencias. Es evidente que en la evaluación del aprendizaje no se enfatiza en los contenidos o los objetivos. Esto puede estar relacionado con la apropiación del enfoque de los programas de estudio de bachillerato que los docentes y directores han logrado.

1.

Se considerarán las competencias tal como estánestablecidas en el programa de estudio oficial de cada una de las 4 asignaturas básicas.

2.

Se incluirán en la prueba otros tipos de ítems considerando las opiniones de los directores y docentes que participaron en la consulta y las valoraciones del equipo técnico de cada asignatura.
En la validación de los ítems, participarán técnicos del MINED representantes por departamento. Se contará momentos:y docentes

3.

4.

con la participación de docentes de educación media en tres

 Validación de los ítems  Análisis de los resultados  Calificación de ítems de desarrollo

Tipo

Área evaluada

Clase de ítem

Valoración en la prueba

Cantidad de ítems

Asignatura en la que se utilizarán

A

Habilidades relacionadas con el manejo de De conceptos y su aplicación aselección problemas hipotéticos y de múltiple la vida cotidiana.

Tienen ponderación para el cálculo de la calificación individual del estudiante en la prueba. No tienen ponderación en los resultados individuales . No se valora si la respuesta del estudiante es correcta o incorrecta porque exploran su posición respecto de una situación o cuestión. Los resultado se incluirán en los reportesinstitucionales y de país. No tiene ponderación en los resultados individuales. Se calificará el procedimiento desarrollado y la respuesta al ítem en una muestra de estudiantes. Se darán resultados de país.

25

Matemática, Estudios Sociales, Lenguaje y Literatura, Ciencias Naturales.

B

Actitudes situaciones con las evaluadas.

frente a De relacionadas selección asignaturas múltiple

3Estudios Sociales, Lenguaje y Literatura, Ciencias Naturales.

C

De Resolución de problemas respuesta hipotéticos o de la vida abierta o cotidiana. desarrollo.

1 ó2

Matemática, Lenguaje y Literatura, Ciencias Naturales.

Características de la Prueba


Es una prueba referida a criterios. (competencias) Es una prueba estandarizada que mide logros de aprendizaje. Tiene una finalidad...