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Aprendizaje
A prendizaje Virtual

Por: María Carolina Díaz Franky

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
2010

Introducción
Introducción
 En el saber, suelen presentarsedificultades en
el manejo de los conceptos, diferentes
perspectivas y definiciones, la aprehensión de
los mismos, resulta ser compleja o sencilla,
dependiendo de la metodología y herramientas
utilizadaspara enseñar estos conceptos, que
son valiosos instrumentos de conocimiento. Por
lo anterior, para los estudiantes resulta muy
práctico en su aprendizaje incorporar la
herramienta del mentefactoconceptual.

Presentación
Presentación
 La intención de desarrollar a continuación, el

tema sobre el mentefacto conceptual
sincrónico, radica en la necesidad de mostrar
esta herramienta deutilidad para estudiantes
y su proceso de aprendizaje, saber qué es,
cómo se diseña y cómo se puede explicar.

Explicación:
Explicación: ¿Qué es?
 Ibañez

(2006), menciona un sencillo yclaro
concepto sobre los mentefactos: “son herramientas
para organizar el conocimiento” usando los
conceptos. El mentefacto es una herramienta que
sirve como estrategia de aprendizaje.

 De acuerdocon Parra (2002), “Los mentefactos

conceptuales llevan a cabo dos funciones vitales,
organizan las proposiciones y preservan los
conocimientos
así
almacenados.
Condensan
enorme información,recurriendo a simples
diagramas o moldes visuales; por sus propiedades
sintéticas y visuales, los diagramas constituyen
potentes sintetizadores cognitivos”.

Explicación: ¿Por qué sincrónico?sincrónico
acuerdo con De Zubiría (s.f.) “los
mentefactos varían en forma respetando la
naturaleza del concepto, sea este: i)
sincrónico, ii) diacrónico, iii) macroconcepto”,
y expone un diagramaejemplizando el
mentefacto conceptual sincrónico así:

 De

Luego, De Zubiría explica, que es un
ejemplo de mentefacto conceptual
sincrónico
“porque
sus
infraordinadas se refieren a las...