hockey

Esta nueva metodología a la que denominaremos como metodología activa, porque representa una idea más dinámica y participativa en la relación niño-juego, niño-técnico-otros jugadores, oniño-aprendizaje, se diferenciaría de la metodología tradicional fundamentalmente en que consta de las siguientes etapas:

Adecuación a la naturaleza del niño:
Debemos atender las características propias delniño, tanto de su edad como las particulares de cada uno.
Es necesario enfocar las prácticas según sus intereses y características físicas, psíquicas, sociales y afectivas.

Individualización:
Elprofesor debe entender y respetar las diferenciaciones personales en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Solo así se podrá obtener un beneficio con respecto a los valores educativos del deporte yayudar al desarrollo de la personalidad del alumno.

Solidaridad o socialización:
Los deportes colectivos por sus características particulares, potencian aún mas esta circunstancia.
El alumnoadquirirá la conciencia suficiente para encontrar su sitio en un colectivo, asumiendo los diferentes roles que presenta la práctica deportiva de equipo.

Totalidad: formación integral:
El deporteeducativo debe ocupar un espacio en la formación integral del niño, en el desarrollo de su personalidad.

Espontaneidad:
Debemos buscar siempre situaciones de máxima participación del alumno quefavorezcan su libertad para crear movimientos. Para ello, se propondrán tareas sin determinar las soluciones de ejecución.

Experiencia práctica y realismo:
Todas las situaciones de aprendizaje deben sersignificativas para el niño, con el máximo de práctica física y de realidad en cuanto al juego.

Autonomía:
Las tareas deben ser definidas con claridad. Se debe implicar en la toma de decisiones encuanto a la práctica, así como en su planteamiento, sin tratar de imponer las condiciones de la misma.

Meta a desarrollar:
Un juego sencillo, muy distinto al juego nacional y olímpico en...