hoja de vida

1.3.2.Dimensión Corporal
Durante los años pre –escolares como consecuencia de su desarrollo físico, en el cual se encuentran las estructuras óseo- musculares, los niños no dejan de aumentarregularmente su talla y peso, de manera más lenta de los que ha sido durante sus primeros años de vida.
La maduración del lóbulo frontal sobre los cinco años, permite importantes funciones de regulación,planeamiento de la conducta y actividades que eran inicialmente involuntarias, como es el caso de la atención, la cual se va haciendo más sostenida, menos lábil y más consciente. De igual forma lacapacidad perceptiva que se sintetizan o unifican en el proceso de pensar.
En la educación pre – escolar se habla de sicomotricidad, concepto que surge como respuesta a una concepción que consideraba elmovimiento desde el punto de vista mecánico y el cuerpo físico con agilidad, fuerza, destreza y no como un medio para hacer evolucionar al niño hacia la disponibilidad y la autonomía.
La expresividaddel movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad, todos sus deseos, todas susrepresentaciones, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. Por tanto, cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde susacciones tienen una razón de ser.

Beneficios de la D. corporal para los niños y niñas.
Hacer del niño un ser de comunicación
Hacer del niño un ser de creación
Favorecer el acceso hacia nuevas formasde pensamiento.
Por lo cual, al referirnos a la dimensión corporal no es posible mirarla solo desde el componente biológico, funcional y neuromuscular, en busca de una armonía en el movimiento y en sucoordinación, sino incluir también las otras dimensiones, recordando que el niño actúa como un todo, poniendo en juego su ser integral.
Se podría decir que desde la dimensión corporal se...