Hoja membratada MSP

UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERIA
TEMA:
Evaluación del programa de escuelas promotoras de la salud y su beneficio en la salud de los niños escolares de la Escuela Juan Montalvo de la parroquia de Santa Fe en el periodo de Octubre 2010 a Marzo 2011.
PREVIO A LA OBTENCION DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERIA
AUTORAS: SRA. BALVINA E. ESPIN V.SRA. PAOLA BAÑO.
DIRECTOR: DR. RAUL SECAIRA
AÑO: 2011
TEMA: I
AGRADECIMIENTO II
DEDICATORIA III
DEDICATORIA IV
INTRODUCCION V
JUSTIFICACIÓN VII
OBJETIVO GENERAL VIII
OBJETIVOS ESPECÍFICOS VIII
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA IX
CAPITULO I 2
1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE ESCUELA JUAN MANTALVO DE LA PARROQUIA DE SANTA FE 2
1.1. DATOS HISTORICOS 2
1.2. CARACTERISTICAS FISICAS DE LA ESCUELA 31.3. FODA 5
1.3.1. Fortalezas 5
1.3.2. Oportunidades 5
1.3.3. Debilidades 5
1.3.4. Amenazas 5
CAPITULO II 7
2. MANUAL DE ESCUELAS PROMOTORAS DE LA SALUD 7
2.1. INTRODUCCIÓN 7
2.2. INICIATIVA DE LAS ESCUELAS PROMOTORAS DE LA SALUD 8
2.2.1. ¿Cuáles son los antecedentes de la iniciativa de escuelas promotoras de la salud? 8
2.3. DEFINICIÓN DE ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD 10
2.3.1.Objetivo general 11
2.3.2. Objetivos específicos 11
2.3.3. ¿Cómo se organiza una escuela promotora de la salud? 11
2.3.4. Pasos a seguir 12
2.3.5. ¿Cómo hacer la priorización? 13
2.3.6. Plan anual de acción 14
2.3.7. Plan de capacitación 15
2.3.8. Carta de compromiso 15
2.3.9. Evaluación de avances 15
2.4. INDICADORES 17
2.4.1. Indicadores en los que se fundamenta las Escuelas Promotoras de laSalud 17
2.5. Estrategias de intervención 19
2.5.1. ¿Qué estrategias de intervención podremos usar para asegurar el éxito de la iniciativa de EPS? 19
2.5.2. ¿Qué materiales didácticos y de información son útiles y apoyan la implementación y seguimiento de las EPS? 19
2.6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 20
2.6.1. ¿Cómo hacer el seguimiento y la evaluación? 20
2.7. RED ECUATORIANA DE ESCUELASPROMOTORAS DE LA SALUD 21
2.7.1. ¿Qué es la red Ecuatoriana de Escuelas Promotoras de la Salud? 21
2.7.2. Objetivos de la Red 21
2.8. CERTIFICACIÓN Y ACREDITACIÓN 22
2.8.1. Certificación 22
2.8.2. Acreditación 22
2.9. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA SALUD. 23
2.9.1. Definición 23
2.9.2. Ambiente 23
2.9.3. Higiene personal 24
2.9.4. El agua 28
2.9.5. Control y manejo de la basura 33
2.9.6. Elhuerto familiar 35
2.9.7. Alimentación y nutrición 37
2.9.8. Crecimiento y desarrollo 41
CAPITULO III 47
3. ESTRATEGIAS INVESTIGATIVAS 47
3.1. TIPO DE ESTUDIO 47
3.1.1. Por el nivel de estudio, la investigación es: 47
3.2. UNIVERSO Y MUESTRA 47
3.2.1. Muestra 47
3.3. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN 47
CAPITULO IV 49
4. ANALISIS Y RESULTADOS 49
4.1. EVALUACIÓN DEL COMPONENTE PROCESO DEPROGRAMACIÓN DE ESCUELAS PROMOTORAS DE LA SALUD 49
4.1.1. Tabla #1 50
4.1.2. Tabla #2 51
4.1.3. Tabla # 3 52
4.1.4. Tabla # 4 53
4.1.5. Tabla # 5 54
4.1.6. Tabla # 6 55
4.1.7. Tabla # 7 56
4.2. EVALUACIÓN DEL COMPONENTE SALUD, ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN 57
4.2.1. Tabla # 1 58
4.2.2. Tabla # 2 59
4.2.3. Tabla # 3 60
4.2.4. Tabla # 4 61
4.2.5. Tabla # 5 62
4.2.6. Tabla # 6 63
4.2.7. Tabla # 764
4.2.8. Tabla # 8 65
4.2.9. Tabla # 9 66
4.2.10. Tabla # 10 67
4.2.11. Tabla # 11 68
4.3. EVALUACIÓN DEL COMPONENTE SALUD BUCAL 69
4.3.1. Tabla # 1 70
4.3.2. Tabla # 2 71
4.3.3. Tabla # 3 72
4.3.4. Tabla # 4 73
4.4. EVALUACIÓN DEL COMPONENTE SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA 74
4.4.1. Tabla # 1 75
4.4.2. Tabla # 2 76
4.4.3. Tabla # 3 77
4.4.4. Tabla # 4 78
4.5. EVALUACIÓN DEL COMPONENTEGESTIÓN EN SANEAMIENTO AMBIENTAL 79
4.5.1. Tabla # 1 80
4.5.2. Tabla # 2 81
4.5.3. Tabla # 3 82
4.5.4. Tabla # 4 83
4.5.5. Tabla # 5 84
4.5.6. Tabla # 6 85
4.5.7. Tabla # 7 86
4.5.8. Tabla # 8 87
4.5.9. Tabla # 9 88
4.5.10. Tabla # 10 89
4.5.11. Tabla # 11 90
4.5.12. Tabla # 12 91
4.5.13. Tabla # 13 92
4.6. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL COMPONENTE PROCESOS PEDAGÓGICOS 93
4.6.1. Tabla #...