Hojas Metodologia

Escuela de Danza Talulah
Metodología de la Danza
Miss Sindy
Kassandra Ramírez Cardozo
3er Año
Proyecto

Metodología de la danza
¿Qué es el ballet?
El ballet clásico es una forma de danza cuyos movimientos se basan en el control total y absoluto del cuerpo, el
cual se debe enseñar desde temprana edad. El ballet es una disciplina que requiere concentración y capacidad
para el esfuerzo como actitudy forma de vida a diferencia de otras danzas en el ballet cada paso está codificado
donde participan todas las partes del cuerpo en una conjunción simultánea de dinámica muscular y mental que
debe expresarse en total armonía de movimientos.
¿Cómo nace el ballet?
Desde la prehistoria el ser humano a tenido la oportunidad de comunicarse corporalmente con movimientos que
expresaban sentimientos yestados de ánimo. Estos primeros movimientos rítmicos sirvieron igualmente para
ritual izar acontecimientos importantes, (nacimientos, defunciones, bodas, etc.) en principio la danza tenía un
componente ritual celebrado en ceremonias de fecundidad, caza o guerra de diversa índole religiosa, donde la
propia respiración y los latidos del corazón sirvieron para otorgar una primera cadencia a la danza.El ballet surge en la Italia del renacimiento (1400-1600) y en Francia en 1601 se crea la primera escuela de danza:
academie royal de la danse. En 1700 se reproduce la totalidad de los pasos codificados. En 1713 se crea la segunda academie royal danse, lo que hoy se conoce como la ópera de París. En 1725 se perfecciona toda la técnica
hasta entonces planteada.

Ritmo y Musicalidad
Niñas de 8años
Objetivos generales
1 Desarrollar en el alumno: vocación, concentración,
facilidad de expresión, facultades creativas, coordinación y tono muscular.
2 Dotar al alumno de una base técnica sólida.
3 Fomentar el gusto por la danza.
Recomendaciones
. Las clases deberán ser con disciplina pero amenas.
. Pasar lista de asistencia.
. Uniforme
. Peinado ( dos chinguitos para evitar la mala alineación delas cervicales).
. En clase las dificultades que se aumenté. A los ejercicios deben responder a las necesidades de los alumnos
y no a la prisa del maestro por cubrir un programa.
. Para iniciar los ejercicios es importante que escuchen
la introducción y entren a tiempo con la frase.
Iniciación de la técnica
Primera etapa
Ejercicios preliminares:
1 Entra y salida del salón.
2 Establecer un saludopara antes de comenzar y al
terminar la clase
3 Hincarse, sentarse, acostarse y levantarse correctamente.
Ejercicios preparatorios:
1 Para colocación de la espalda, “La semillita”.
2 Para allegamiento de piernas.
3 Para estiramiento de los pies.
4 Para el en dehors, el libro.
5 Para el ramasse, La mariposa y el chinito.
6 Para el cambre, La esfinge.
7 Para el salto, el cohete.
8 Port de bras.Ejercicios introductorios:
1 Distancia correcta frente a la barra.
2 Colocación en primera cerrada.
3 Releve en primera cerrada dos y una mano en la
barra.
Centro:

1 Colocación en primera cerrada
2 Releve en primera cerrada
Adage:
1 Posiciones de la cabeza.
2 Posiciones de los brazos.
Allegro:
1 Saltos de rebote naturales de dos a dos pies.
Ejercicios para habilitación técnica :
1 Caminatas rítmicas.
2El muñeco
3 El gusano medidor.
4 Juegos rítmicos con palmadas.
5 Galopas.
6 Estudio de las 8 direcciones del salón.
7 Improvisación.
Ejercicios preliminares:
Entrada y salida del salón:
Los alumnos se formarán de ser posible fuera del
salón. Les pediremos escuchen con los ojitos, aprovechamos para checar uniforme completo. Entrarán
caminando normal siguiendo el ritmo de la música
una por una,cada cuatro cuentas (después podrán
entrar en releve). Antes indicaremos el lugar al que
llegarán es importante decirles que tienen que contar
al ritmo de la música no copiar. (sí te equivocas solita
ya lo harás mejor la próxima vez, pero sí te equivocas
por copiar a una que se equivocó tendrás que esperar a
que ella lo haga bien para tu hacerlo bien).
Establecer un saludo:
Llegando al lugar...