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PLAN DE DESARROLLO DE DESTREZAS SEMANAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA: MATEMÁTICA DOCENTE: BERNARDO SANCAN.
AÑO LECTIVO: 2014 - 2015 GRADO O CURSO: QUINTO PARALELO: “A”BLOQUE CURRICULAR: 3 Estoy en armonía con la naturaleza EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
FECHA DE INICIO: 18 DE AGOSTO/2014 FECHA DE TÉRMINO: 22 DE AGOSTO DEL 2014.
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: Resolver multiplicaciones con y sin reagrupación por1, 2, 3 cifras
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: Calcula el producto de un número natural por 10, 100 y 1000; Realiza cálculos mentales.
BUEN VIVIR: Formación para la democracia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
RECURSOS

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES PARA LA PROXIMA CLASE





Calcular el producto de unnúmero natural por 10, 100 y 1000,

Utilizar el siglo, la década y el lustro como medidas de tiempo, clasificar triángulos por sus lados y ángulos, y calcular su perímetro.
Lunes: preguntar ¿Qué son números naturales? ¿Para qué sirven?
¿Qué números conforman los números naturales?
Revisar los conocimientos previos
Explicar los patrones de producto en base de ejemplos.
Identificar el patrón elmultiplicar por 10, 100 y 1000
Realizar multiplicaciones x 10, 100 y 1000

Textos de Matemática

Tablas de multiplicar

Cuaderno de trabajo de Matemática

Moneda dólar 5, 10, 25 y 50 ctvs
TÉCNICA.
Ejercicios Prácticos.
INSTRUMENTO.
Resolución de ejercicios y problemas

Traer un calendario de bolsillo

Martes: Plantear problemas que involucre multiplicación
Guiar a losestudiantes a trabajar con el texto páginas 32 y33.
Aplicar la regla en la resolución de problemas.
Calcular mentalmente en multiplicaciones por 10, 100 y 1000.
Realizar los ejercicios de la página 47 y 48 del cuaderno de trabajo.





Miércoles: Unidad de medida de tiempo
Equivalencia hora, día, semana y mes
¿Cuál es el proceso para realizar conversaciones de unidades de tiempo?
Realizarconversaciones entre medidas de tiempo conocidas.
Representación del proceso de conversión de unidades de tiempo.
Deducir el significado de lustro, década, siglo. Representar las equivalencias y correspondencias entre siglo, década y lustro
Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto páginas 32 y33.





Jueves: Desarrollar las actividades del cuaderno de trabajo pág. 49 y 50.Resolver problemas y transformaciones con medidas de tiempo




Viernes.
Evaluación en el pizarrón. Resolución transformación de siglos a décadas, décadas a lustros; meses a semanas; semanas a horas.






OBSERVACIÓN: ___________________________________________________________________________________________________________________


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DOCENTEDIRECTOR




PLAN DE DESARROLLO DE DESTREZAS SEMANAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA: MATEMÁTICA DOCENTE: BERNARDO SANCAN.
AÑO LECTIVO: 2014 - 2015 GRADO O...