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INTRODUCCIÓN


Hoy en día vivimos en un mundo donde la calidad educativa del educando se ve afectada, debido a diversos factores que influyen en su desempeño académico siendo uno de ellos los inadecuados hábitos de estudio, es por ello que tomando en cuenta la realidad en la que se vive;me veo en la necesidad de diseñar un programa adecuado con objetivos específicos de tal manera que nos permita promover y al mismo tiempo prevenir dicha problemática
Por todo lo antes mencionado con el programa de hábitos de estudio “Listos para estudiar” se pretende lograr que el estudiante adquiera de forma adecuada los hábitos para un mejor aprendizaje y por ende mostrar la responsabilidadque le permita asumir su rol de estudiante de forma exitosa y agradable donde el alumno se sienta satisfecho y contento después de haber estudiado o realizado una tarea. Con todo esto estaríamos contribuyendo a las necesidades y exigencias de desarrollo para el estudiante, el mundo globalizado actual y para el profesional de excelencia.






PROGRAMA PSICOEDUCATIVO

I. TITULO“HABITOS DE ESTUDIO PARA NIÑOS”




II. DATOS GENERALES

Institución Educativa : SAN MARTIN DE PORRES

Nivel Académico : Primaria 5to y 6to

Número de Sesiones : 4 sesiones

Duración : 45 minutos por sesión, en total 3 horas

Responsables : Lisbeth Sánchez Morales.











III. FUNDAMENTACIÓN

Se realiza el presente programa “Hábitos de Estudio: ¡Listos paraEstudiar!” debido a que actualmente uno de los grandes problemas de los alumnos del nivel Primario es la inadecuada utilización de sus recursos en los hábitos de estudio; así mismo, la falta de reconocimiento de las potencialidades para adquirir aquellos mas efectivos, dando como consecuencia bajo rendimiento académico y trágicamente el fracaso profesional como personal.

Podríamos mencionarque en el decurso de nuestras vidas, comenzando por la escuela la adquisición de adecuados hábitos de estudio es importantes para el cultivo del aprendizaje significativo y con ello la autosuficiencia en el mismo; es decir es necesario que el alumno sea un agente activo, guiándolo hacia la participación y relación del conocimiento con lo vivido. Es por eso que Trotter (2000) sugiere unametodología constructivista en donde la respuesta está en causar un tipo de conflicto que llame la atención del alumno despertando su interés y al buscar la respuesta, se comprometan con el aprendizaje previo.

Por lo tanto el programa se centra en la adquisición de adecuados hábitos de estudio, según la potencialidad, aprendizaje previo y habilidades de cada uno de los participantes en mejora de surendimiento académico.












IV. OBJETIVOS

GENERAL.
Mejorar el rendimiento académico a través de la adquisición y potencialización de adecuados hábitos de estudio

ESPECÍFICOS.

Desarrollar y fortalecer adecuados hábitos de estudio en el educando
Inculcar el valor de la responsabilidad a la hora de estudiar
Determinar a través de los resultados de las evaluaciones laexistencia y no existencia de hábitos de estudio

V. METODOLOGÍA
Este programa se llevará a cabo empleando una metodología eficaz de enseñanza aprendizaje, basada en ejercicios prácticos y vivénciales que permitan al niño utilizar adecuadamente sus hábitos de estudio.
Para ello se utilizan:
a. Charlas.
b. Ejercicios prácticos de aplicación.
c. Evaluación de entrada y salida.
d. Lluvia deideas
e. Dinámicas.




VI. ACTIVIDAD POR SESIONES

ACTIVIDADES
METODOLOGÍA
RECURSOS

Sesión # 1.
“CONOCIENDO LUGARES APROPIADOS PARA ESTUDIAR”





Sesión # 2
“ME PONGO EN ORDEN”







Sesión # 3
“LA IMPORTANCIA DE APRENDER A ESTUDIAR”




Sesión # 4
“ME MOTIVO Y APRENDO”
Presentación (03 min.)
Dinámicas Nro 01 (10 min.)
Aplicar pre-test. (10 min.)...