Hokla

Análisis del segundo tramo de Residencia

Áreas: Prácticas del Lenguaje y Literatura
Jardín: Nº 931 “Mafalda”
Sala/Edad de los niños: Segunda sección – Sala turquesa – cuatro años.
Turno:Tarde
Residente: Mendoza, María de los Ángeles
Docente co-formadora: Spanu, Karina

Consigna:
Teniendo en cuenta el diseño curricular de Prácticas del Lenguaje, elabore un informe crítico que décuenta de las fortalezas y debilidades que usted encontró en la implementación de su secuencia didáctica del área en relación con la enseñanza de la literatura (trabajo con la biblioteca, el libroviajero, la importancia de la lectura, etc.).

Informe crítico

Fortalezas:
A pesar del miedo que me provocaba llevar a la práctica con el grupo las secuencias didácticas en las Áreas de Prácticas deLenguaje y Literatura, por ser sus contenidos en su mayoría atravesados por la oralidad (Argumentar, justificar, etc.), fueron las áreas donde más cómoda me sentí y pude lograr, sin dudas, con éxito.
Através de anécdotas inventadas, más los recursos utilizados logré que los niños tengan una gran predisposición en las actividades para recomendar obras literarias a partir de los cuentos queintegraban la biblioteca ambulante o los leídos fuera de ella. Se los notaba súper interesados y participativos. Si bien a los alumnos se les dificultaba expresar con claridad lo que querían comunicar, con laguía docente lograron organizar sus textos orales para hacerlos comunicables al narrar, argumentar y/o justificar.
Logré crear el clima adecuado durante las narraciones y lectura de cuentos.Confeccioné un cartel para colgar en la puerta “Por favor, no interrumpir, estamos escuchando un cuento” con la intención de crear “Un momento sagrado” para compartir todos juntos y disfrutar de lashistorias especialmente seleccionadas para el grupo, teniendo en cuenta edad, intereses, autor, valor estético e imágenes.
Los niños disfrutaron especialmente de las narraciones, donde lo gestual y...