hola amigos

UNIDAD Nº 1
Aspectos generales del paciente hipoacúsico

250 millones de personas tienen un problema auditivo
importante y 2/3 partes de ellas viven en países en
desarrollo (OMS, 2001)

• La limitación auditiva
puede interferir con un
adecuado desarrollo
cognitivo y de la
adquisición del lenguaje,
lo que compromete sus
posibilidades educativas.

Lleva al aislamiento y a laestigmatización social.

Alta Frecuencia

Principales Causas de Sordera y
pérdida auditiva

Herencia

Frecuencia Moderada

Otitis Media Crónica
Edad (Presbiacusia)

Baja Frecuencia
Nutrición
Trauma
Tóxicos Químicos
Síndrome de Meniére
Tumores
Enfermedad cerebrovascular

Ruido excesivo
Medicinas Ototóxicas
Problemas pre y
perinatales
Meningitis, sarampión,
paperas
Cera ycuerpos extraños
Prevenible
Parcialmente
Prevenible

DETECCION DE DISCAPACIDAD AUDITIVA

• 1 niño con
discapacidad
auditiva/500 pacientes
atendidos.
• 20 niños a lo largo de
la vida profesional.
Vohr, B. et al. (2004). The international conference on newborn hearing screeming
Diagnosis and intervention. Italy

Historia y origen de la educación del
sordo

• 753 AC- En Grecia losbebés
discapacitados eran
asesinados hasta los 3 años.
• 490 - 430 AC. En Roma los
padres podían sacrificar
(matar) a sus hijos con
problemas. Pensaban que los
sordos eran igual a los
discapacitados mentales.

Algunos personajes históricos
Pedro Ponce de León

(1520-1584)

•
• Monje católico, creó la primera
escuela para los sordos. “Enseñaba a los
sordos a hablar desde sunacimiento”.
• Pedro de León primero les enseñaba •
a “escribir mientras les enseñaba con el
dedo el objeto que tenía ese nombre,
luego les hacía repetir con los órganos
bocales las palabras que correspondían •
a los objetos”.

Amos Kendall

(1789-1869)

En 1856, Kendall quiso fundar una pequeña
escuela privada para los sordos en
Washington, D.C.
La nueva escuela se llamó Kendall , yEdward
M. Gallaudet, el hijo pequeño de Thomas
Hopkins Galludet, se hizo cargo de la
escuela.
En 1864, su colegio se convirtió en la
primera y única institución de estudios
superiores en el mundo exclusivo de los
sordos

Gardines Green Hubbard

1822-1897
• Padre de una hija que se queda sorda
con 5 años debido a una enfermedad.
• Su hija fue adiestrada a escuchar a su
profesora, que leenseñaba oralmente.
• En marzo de 1864 Hubbard y más
hombres hicieron lo que pudieron para
solicitar una escuela especializada en
sordos, siguiendo la línea de Harford.
• No se dio por vencido, y dio soporte
financiero para abrir una escuela privada
con Harriet Rogers como profesora, fue
motivado a aprender el método de
Alexander Graham Bell

Charles Michel de L’Eppe

(1712-1789)
••
•
•

Fue un pedagogo y logopeda francés
conocido por su trabajo con personas
sordas, por lo que es llamado "padre de
los sordos".
En 1760, empezó a enseñar a los sordos
en París.
Vivía con ellos, atendiendo a sus
necesidades físicas, dándoles de comer,
vistiéndoles y educándoles.
En 1776, publicó un libro “Instrucciones
para los Sordos y Mudos usando el
Método de Signos”.Thomas Hopkins Gallaudet

Samuel Heinicke

1787-1851

1727-1790

 Sus métodos eran estrictamente
orales.
 Se oponía completamente al
lenguaje de signos. Se interés por
los sordos después de conocer a
un joven sordo.
 En 1778, fundó su primera Escuela
Oral para Sordos En Alemania.
 Es conocido como el Padre del
Método Alemán.

• Primero fue a Inglaterra a
estudiar los métodosorales de
Braidwoods.
• Empezó su entrenamiento,
dando clases y recibiendo
clases privadas a la vez.
• Volvió a América con
Laurent Clerc y juntos
procedieron a fundar la
primera Escuela para los
sordos en América.

Alexander Graham Bell
(1847-1922)

 En 1872, Bell fundó una escuela para
formar a los profesores de sordos en
Boston.
 Bell empezó a experimentar y trató de...