hola como estas

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder Popular para la Educación
U.E.P “Vicente Lecuna”
4to año “A”

EL Aprendizaje
Y
La Memoria




Integrantes:
- Manuel Espinosa
- Ricardo Arellano
Índice
























Introducción
























El Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a travésdel cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemasartificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
Modalidades del aprendizaje
Aprendizaje de contenidos: en la práctica aprendemos contenidos intelectuales,información, nociones generales, nombres mediante el uso de la memoria y la asociación.
Aprendizaje de actividades: aprendemos a hacer haciendo. La practica de las secuencias conductuales se hace repitiéndolas. De esa manera aprendemos diversas labores, desarrollamos destrezas y aptitudes y nos ejercitamos en secuencias de conductas expresas.
Aprendizaje de afectos: la afectividad tambiénde aprende mediante la repetición de esquemas exitosos de conducta afectiva. De esta manera fijamos nuestra motivación, aprendemos a demostrar nuestros sentimientos y a expresar nuestras emociones en un contexto social.
Teorías del Aprendizaje
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden.Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.
Casi todas las teorías tienen un sustento filosófico-psicológico, han podido ser adaptadas, para lograr imitar sus tendencias en el campo pedagógico, pudiendo así trasladarlas al aula, y poniendo en práctica. (Baggini, 2008).
Según Lakatos (1978), una teoría es mejor que otra cuando reúne estas condiciones:
Logra una disminución decontenido empírico con respecto a la teoría anterior, es decir, predice hechos que aquella no predecía.
Explica con mismo o más éxito todo aquello que la teoría anterior explicaba.
Logra corroborar empíricamente al menos una parte de su exceso de contenido.
Según De la Mora (1979) las funciones de las teorías del aprendizaje son:
Realizar un análisis más profundo sobre algunos de losaspectos de aprendizaje más dignos de ser investigados.
Resumir una gran cantidad de conocimientos acerca de las leyes del aprendizaje en un espacio relativamente corto.
Explicar en forma creativa “qué” es el aprendizaje y “por qué” actúa como lo hace. Buscan proporcionar una comprensión básica sobre el aprendizaje.

Teoría del conductismo
El conductismo es una corriente de la psicología cuyopadre es considerado John Broadus Watson, consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta, concretamente los comportamientos observables, y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta. Estacorriente considera como único medio de estudio, la observación externa debido a que se realizaba en laboratorios, buscando aislar variables para obtener la conducta deseada, consolidando así una psicología científica. El conductismo tiene su origen en el socialismo inglés, el funcionalismo estadounidense y en la teoría de la evolución de Charles Darwin, ya que estas corrientes se fijan en la...