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Desarrollo

Evolución educativa Argentina (1863-1943)

En esta época la Argentina estaba pasando por profundos cambios en el ámbito político, social y económico.
En el sector educativo, losgobiernos de Mitre, Sarmiento y Avellaneda se preocuparon en atender los grandes problemas que existían en esta materia. La educación común y pública
Se convirtió en una cuestión de interés nacional.Para ello se desarrollo una política para renovar el sistema educativo. Se crearon el colegio nacional y la escuela normal. Son las principales creaciones de esa época.
En la presidencia de Sarmientose crearon nuevas orientaciones en los colegios nacionales; algunas de ellas eran: mineralogía en San Juan y Catamarca y cursos de geometría y mecánica, química y fonografía en el colegio Nacional deBuenos Aires.
Bajo la presidencia de Avellaneda (1876), el país tenía catorce colegios nacionales y se anexaron a ellos departamentos profesionales de agronomía, minería y escuelas profesionales decomercio.

Luego de los esfuerzos realizados por Avellaneda y Sarmiento, los anexos creados en los colegios nacionales fueron cesando gradualmente por diversos inconvenientes.
En cuanto a laeducación superior, intentaron incorporar la enseñanza técnica pero no prospero con éxito.
Avellaneda acusó a las universidades de permanecer ajenas “... a los reclamos del país, que exigía ingenieros,geólogos y naturalistas, más necesarios a los pueblos sudamericanos que los teólogos y los abogados. El estudio y la aplicación de las ciencias prácticas marcarían el camino a seguir para el progreso dela República.”
Estas ideas se cristalizaron en la universidad de Córdoba con la creación de la facultad de ciencias física-matemática (1873) y la academia de ciencias exacta, que en 1878 setransformaría en la facultad de ciencias exactas, física y naturales y en la academia de ciencias, entidad independiente de la universidad.
En cuanto a la Universidad de Buenos Aires no se produjeron...