¡Hola, hola!

NN.TT. APLICADAS A EDUCACIÓN TRABAJO PRÁCTICO OBLIGAORIO

ANÁLISIS DE FILM

ESRUCTURA DEL TRABAJO:

OBJETIVOS: ¿Qué queremos conseguir?
Por ejemplo…
1. Desarrollar un espíritu crítico y analítico del cine.
2. Percibir las partes fundamentales de una película.
3. Descubrir las múltiples parcelas que se concentran en la realización de una película.
4. Analizar eldesarrollo narrativo de una película.
5. Analizar los diferentes personajes de una película.
6. Analizar la transmisión de valores y mensajes implícitos.
7. Analizar el contexto socio-cultural y su influencia en la película.
8. Analizar la influencia del sonido y música en la película.

CONTENIDOS: ¿Con qué vamos a trabajar?
Por ejemplo…
Conceptos: film, personajes principales,personajes secundarios, planeamiento/nudo/desenlace, trama, guión, sipnosis, género cinematográfico, etc.
Procedimientos: seleccionar un film, visionado recreativo, visionado analítico (anotaciones), visionado revisado (detalles)…
Actitudes: desarrollar una actitud crítica ante los medios audiovisuales, comprender todo lo que rodea y hay detrás de un film, disfrutar del cine, etc.

METODOLOGÍA:¿Cómo lo vamos a hacer?
Por ejemplo…
Proceso de trabajo:
Realizamos un estudio analítico de una película de carácter infantil, considerando los aspectos puramente técnicos (color, planos, montaje…), como los narrativos (historia y forma de contarla), como los personajes, como los valores y planeamientos que ransmite.

DESARROLLO:
1. Introducción: el cine en la escuela.
2.Desarrollo del trabajo: fases.
3. Elección del film.
4. Ficha Técnica: titulo, nacionalidad, duración, género, actores/actrices (doblaje), director, música…
5. La historia (sipnosis): guión (original/adaptado), planteamiento – nudo – desenlace.
6. El contexto social e histórico.
7. Los personajes (relaciones entre ellos).
8. Roles estereotipos.
9. Valores (moralejas) yactitudes que transmite. Forma en que lo hace.
10. El lenguaje cinematográfico: planos, movimientos de cámara, luz, color, montaje…
11. El sonido (voces) y la música.
ANÁLISIS DE LA PROGRAMACIÓN DE TV Y SU CARÁCTER EDUCATIVO

ESRUCTURA DEL TRABAJO:

OBJETIVOS: ¿Qué queremos conseguir?
Por ejemplo…
1. Analizar la programación televisiva en España.
2. Realizar una clasificaciónde dicha programación.
3. Determinar el carácter educativo de dicha programación.
4. Realizar una valoración global de la TV en España.
5. Realizar un estudio comparativo de las cadenas.

CONTENIDOS: ¿Con qué vamos a trabajar?
Por ejemplo…
Conceptos: Televisión, televisor, productora, cadena, programa, programación, parrilla televisiva, audiencia, televisión y educación, franjahoraria, etc.
Procedimientos: Búsqueda de las programaciones de las diferentes cadenas, estructurar las programaciones (clasificaciones), analizar el carácter educativo de los programas, realizar comparativas entre las cadenas, búsqueda de actividades educativas realizadas por asociaciones, etc.
Actitudes: Desarrollo de actitudes críticas ante la televisión, desarrollar la capacidad selectivaante los medios, tomar conciencia de la importancia de la educación audiovisual.

METODOLOGÍA: ¿Cómo lo vamos a hacer?
Por ejemplo…
Proceso de trabajo:

9. Recoger la programación televisiva de las diferentes cadenas de ámbito nacional y regional (Andalucía). http://recursos.cnice.mec.es/media/television/
10. Clasificar dicha programación (por cadena, por franja horaria, por tipode programa…)
11. Analizar la programación televisiva: productora, cadena, horario, presentador/a principal (si lo hubiese), co-presenadores/as, colaboradores, invitados, contenidos, premios, lenguaje, decorado, etc. Puede hacerse de forma global, según la clasificación realizada.
12. Valorar el carácter educativo de la programación.
13. Determinar las características generales de las...