Hola Que Tal..

3) Según Piaget, al nacer el niño no tiene conocimiento de la existencia del mundo ni de si mismo. Sus modelos innatos de conducta se ejercitan en el medio ambiente y son modificados por lanaturaleza de las cosas sobre las que actúa. A lo largo de esta actividad, van coordinándose sus sistemas sensiorio-motrices. El niño va construyéndose gradualmente modelos de acción interna con los objetosque lo rodean, en virtud de las acciones verificadas sirviéndose de ellas. Gracias a estas reconoce objetos.
Un ejemplo de coordinación de acciones sensoriomotrices puede darse cuando un niño haestado jugando con un mordedor colgado sobre su cuna, juego que efectúa golpeándolo y balanceándolo de un lado a otro. Ahora supongamos que el mordedor, en vez de estar colgado sobre la cuna, lo estuvierafuera de su alcance y que el niño intentara agarrarlo al verlo. Su respuesta podría consistir en la ejecución de movimientos de manos simulando empujarlo. Piaget deduce de esta conducta que elreconocimiento del objeto se produce a través de la repetición de una actividad motriz realizada anteriormente con ese objeto. En ese estadio la acción mental del reconocimiento no es totalmente interna yproduce una respuesta motriz visible cual es el ligero movimiento de la mano.
5) Todas las actividades desempeñadas por el niño han creado en su mente representaciones sensiorio-motrices. Los objetos ylos hechos, que componen una parte de esas actividades existen del modelo mental como un todo a manera de replicas o imitaciones, las cuales derivan de los actos llevados a cabo con esos mismosobjetos, o dentro de esos mismos hechos.
Estas réplicas existentes en la mente a esa edad pueden nconsiderarse símbolos del medio ambiente experimental. Se advierte que la aparición del pensamientosensoriomotriz es decir, la utilización de representaciones mentales para llevar a cabo acciones internas simples, podría contemplarse desde otro punto de vista como un conjunto interrelacionado de...