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Proceso de admisión 2011
27 De MAyo De 2010

Documento oficial

Universidad de Chile
VICerreCtorÍA de AsUntos ACAdÉmICos demre

Consejo de reCtores UnIVersIdAdes CHILenAs

Pruebas electivas

Historia y CienCias soCiales y CienCias
En EstE documEnto oficial podrás Encontrar todos los contEnidos dE las pruEbas ElEctivas dE Historia y ciEncias socialEs y ciEncias. Esta información EsclavE para organizar biEn tus Estudios. tómala En cuEnta.

N°2 Serie DeMre - UNiVerSiDAD De CHiLe



PRUEBAS DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA PROCESO DE ADMISIÓN 2011
INTRODUCCIÓN
El conjunto de pruebas empleado para seleccionar a los postulantes a las Universidades del Consejo de Rectores ha sido elaborado siempre teniendo como referencia los contenidos y habilidades desarrollados en laEnseñanza Media. En consideración de que el Consejo de Rectores fijó la noción de referencia curricular con relación a los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de cada sector, a partir del año 2003, la batería de pruebas de selección se alinea con el Marco Curricular vigente. En este contexto, la Reforma Educacional llevada a cabo en la Educación Básica y Media en nuestro país tiene incidencia directa enla forma en que se conciben y construyen los instrumentos de evaluación para la selección universitaria. Este hecho llevó al equipo técnico y académico encargado de la elaboración de dichos instrumentos a revisar exhaustivamente la batería de pruebas a la luz de los cambios pedagógicos, metodológicos y didácticos introducidos por la Reforma Educacional. Del estudio realizado se desprende que laactual estructura de la batería de pruebas de selección tiene conexión con la forma en que se asumen dos de las dimensiones centrales del proceso de enseñanza-aprendizaje: • las competencias o habilidades cognitivas (representadas por los Objetivos Fundamentales – OF, del Marco Curricular) que se activan en la aprehensión de ellos. pruebas de selección está compuesta por instrumentosestandarizados, cuyo objeto es medir un conjunto de habilidades cognitivas necesarias para proseguir estudios de nivel superior, en aquellos contenidos (CMO) que tienen una relevancia especial para alcanzar este propósito, y que han sido desarrollados a lo largo de la Enseñanza Media. Por lo tanto, las pruebas de selección universitaria se han definido como pruebas de razonamiento que evalúan las habilidadescognitivas y los modos de operación y métodos generales aplicados a la resolución de problemas asociados a los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) del Marco Curricular en: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Ciencias Sociales y Ciencias, comprendiendo esta última a Biología, Física y Química. Esta batería de pruebas de selección concebida de la forma antes descrita, responde a losrequerimientos de una mayor alineación con el Marco Curricular y los Programas de Estudio vigentes en la Enseñanza Media de cada uno de los tests que la componen, sin perder su característica principal: ser pruebas de selección. En efecto, los contenidos y habilidades cognitivas considerados provienen del documento elaborado por la Mesa Escolar que se publicó el 16 de noviembre de 2002 y laestructura de ella (cuatro pruebas), corresponde al Acuerdo N° 76/2002 adoptado por el Consejo de Rectores en Sesión N° 441 del 29 de agosto de 2002. Esta publicación ha sido elaborada por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile, y, en esta ocasión, hace referencia a las pruebas electivas de Historia y Ciencias Sociales, y de Ciencias.

• lossaberes o contenidos (representados por los Contenidos Mínimos Obligatorios – CMO, del Marco Curricular) que se deben aprender; y,

Por su parte, la Reforma Educacional enfatiza el principio de que los estudiantes, en su paso por la Enseñanza Media, deben ser capaces de adquirir todas aquellas competencias que les permitan aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir en sociedad y...