Hola

Con frecuencia los maestros se quejan de la disciplina de sus alumno en los niveles primarios de enseñanza, pero ¿Hasta qué punto
se enfrenta este problema que evidentemente puede obstaculizar el buen
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje con inteligencia y efectividad?
¿Qué se entiende realmente por disciplina escolar en los grados elementales? En
estos y otros aspectos relacionadosse centra el presente artículo sobre la base de
la experiencia de la autora con el propósito de promover la reflexión entre los
educadores.
De acuerdo con Ur (1996) la palabra “disciplina” representa para los profesores
un significado inmediatamente relacionado con el silencio, pero disciplina es de
hecho un concepto complejo y difícil para definir porque cada docente puede
tener en mente suspropios conceptos y significados dependiendo del grupo de
estudiantes, desempeño, métodos, contenidos y medios. No obstante, cuando un
docente trabaja.
Desafortunadamente las clases siempre se ven afectadas con problemas de
disciplina que deben ser manejados por los profesores porque afectan de manera
directa todo el sistema educativo, se dan o presentan dentro del aula pero susconsecuencias se reflejan y afectan el sistema educativo en general; una de las
posibles causas de estas situaciones puede ser la falta de conocimiento y
preparación de los docentes en este tema lo cual hace que ellos manejen la
situación de una manera superficial en lugar de hacerlo a profundidad y de una
forma adecuada que resuelva el problema definitivamente y no por un momento
o una clase.
En sumayoría, los profesores poseen una baga concepción sobre disciplina y,
como se mencionó anteriormente, la asocian con el tiempo que sus estudiantes
trabajan en silencio, quietos en sus pupitres y prestan atención; sin embargo, las
manifestaciones de disciplina no están relacionados solamente con el ruido o la
falta de atención, estas manifestaciones se pueden notar de muchas maneras,
según lascaracterísticas del comportamiento del educando los problemas de
disciplina pueden representarse o manifestarse como distracción, juego, rebeldía,
agresividad, desobediencia. Muchas veces lo docentes tienden a ignorar a los
niños distraídos y retraídos y solo asocian con la indisciplina a los niños
juguetones, así las demás manifestaciones no son asociadas con
problemas de disciplina o, loque es peor, ni siquiera son reconocidas y
diferenciadas, para ellos los únicos indisciplinados o los que manifiestan
comportamiento inadecuado de disciplina son losjuguetones por lo
que al no reconocer los problemas no se manejan ni mucho menos Se resuelven.
Es vital para los profesores saber como notar, reconocer y distinguir las diferentes
manifestaciones de los problemas disciplinarios ensus clases y lo más importante
del conocimiento es poder manejar estos problemas de la manera más adecuada
teniendo en cuenta para esto todos los aspectos que están relacionados con el
desempeño de la clase en la cual se presentan los problemas como son: la edad
de los alumnos, el tamaño de la clase, el número de alumnos, el horario, el
contenido de la clase, los recursos utilizados, losmétodos, el objetivo ya que
estos influyen directamente en el comportamiento de los estudiantes. Los
profesores no solo tienen la posibilidad de conducir, manejar y enfrentar un grupo
de alumnos, además pueden observar, descubrir, analizar, manejar y resolver
diferentes problemas de disciplina que se presenten en sus clases,
Para introducirnos en el significado o concepto de disciplina tomaremoscomo
referencia conceptos de diferentes autores:
Ur, (1996: 270), define los siguientes conceptos los cuales están incluidos
o relacionados con la disciplina escolar. Disciplina Ur, (1996) declara que
¨…la disciplina escolar es un estado donde profesores y alumnos aceptan
conscientemente una serie de reglas sobre el comportamiento en clase cuya
función es facilitar un proceso de enseñanza...