hola

CENTRO VERACRUZANO
DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

POSGRADO
Maestría en ingeniería Educativa


MATERIA:
Componentes Básicos de la Educación


DOCENTE
Dra. Guillermina Rodríguez Rosas



Xalapa, veracruz
PARA QUE SE EDUCA AL SER HUMANO

Existe una idea, muy de moda en los pedagogos actuales, que plantea que el aprendizaje es un proceso interno e individual de cada persona. Desdeluego que desde una concepción de los procesos educativos en la cual él o la docente no es quién enseña, sino que educandos son quienes aprenden, entenderemos estas palabras.
Personalmente concuerdo mucho más con un “todos educamos a todos”, vivimos, en una realidad sumamente determinada y especifica, que a su vez es parte de otras realidades, contextos y situaciones. Entonces, cuando hablamos dela educación como ese proceso de humanización nos vincularemos con otras, otros, individuos que con nosotros se relacionan y generan distintas vivencias que nos permitirán construir aprendizajes.
Para adentrarnos un poco, reflexionemos acerca de ¿Qué es la Educación?; diferentes conceptos se han manejado a lo largo de la historia del ser humano, guiar, conducir, criar. Además de las diferentescorrientes “idealistas, naturalistas, culturistas, etc.”., y todas ellas con un gran verdad. Una de las más acertadas (perspectiva personal) la entenderemos como:
“proceso de humanización del hombre que se produce en todo tiempo y lugar donde la persona entra en contacto con otras y con el mundo físico-natural e histórico-cultural permitiéndole desarrollar su potencial genético y heredado yadquirir aprendizajes para adaptarse y actuar renovadoramente en y con su medio, teniendo una doble dimensión: individual y social de conservación y renovación del patrimonio cultural”

Por lo tanto siendo la educación todo un proceso, y derivando nuestro concepto; su propósito seria hasta alcanzar la vida adulta y la autorrealización como sujeto, la “personalización del individuo”, al igual que su“socialización”. Consecuentemente la educación es un proceso de “antropogenesis”, en donde el crecimiento biológico influye con intencionalidad en la suma del saber, satisfaciendo la necesidad natural del hombre por aprender.

Luego entonces, la teoría materialista de que “los hombres son producto de las circunstancias y de la educación, por tanto, los hombres modificados son producto decircunstancias distintas y de una educación modificada, olvida que son los hombres, precisamente, los que hacen que cambien las circunstancias y que el propio educador necesita ser educado…” provoca la creación de diferentes teorías para la educación; ¿Cuál de ellas es la correcta?¿Quien indica cual es la apropiada para cada individuo?.
Prontamente recurrimos a la didáctica, que desde la historia socialistaha sido precursora de los procesos de aprendizaje del individuo tenido como tarea la formación de nuevas generaciones, mediante las metodologías, la influencia educativa, el desarrollo del pensamiento creador, la vinculación del estudio con el trabajo; Sin olvidar los métodos y sus formas de organización. En otras palabras la “escuela nueva”.
Avivadamente al mencionar “escuela” no podemos separardel pensamiento “un sistema educativo” necesario para la organización de instituciones formales para la transmisión del conocimiento y de la herencia cultural de una sociedad. Acaparado en sus inicios por la iglesia; no es hasta la concepción del ideal moderno, cuando se concibió a la educación como universal, obligatoria y publica
Y es aquí donde; al crear un sistema público se conforma lassociedades capitalistas, y se producen las clases sociales, la educación básica para los trabajadores y la educación superior para los dirigentes. Y solo algunas naciones han logrado la verdadera educación universal en su sentido más amplio e igualitario, en sus inicios se implementaron diferentes sistemas con influencia extranjera, observable en nuestros tiempos es la preparación técnica de...