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El diálogo
El diálogo no constituye un simple contenido del Área de Lengua Española, es una estrategia transversal que permea todas las áreas curriculares. Es decir, que la actividad docente en general debe estar fundada en una relación dialógica permanente entre todos los actores del proceso educativo y en todas las áreas curriculares.
“La relación dialógica, en la escuela y en lasociedad, se concibe en el diseño de Lengua Española a la vez como contenido y método de la clase de lengua”. Esto es, los procesos de comprensión y producción oral y escrita, los actos de habla y textos diversos constituyen los aspectos fundamentales de la clase de lengua, a partir de los cuales se construye y se comunica la realidad.
El maestro/a no “enseña” la lengua materna, sino que tanto éste comosus alumnos/as, en esa relación dialógica, van enriqueciendo su uso individual y social, adquiriendo y transformando los modelos más comunes de la sociedad.
La clase, y no sólo la de lengua, se desarrolla en una práctica constante y permanente de uso de la lengua para posibilitar la construcción del conocimiento, la conformación de la personalidad de los sujetos y promover la relación social.Todas las áreas curriculares, entonces, asumen el diálogo como estrategia fundamental para garantizar los aprendizajes.
Es importante, en este sentido, que el maestro/a se reconozca como hablante que, desde su área particular, comunica unos usos lingüisticos, saberes, conocimientos, comportamientos y valores que no son recibidos pasivamente por sus alumnos/as, sino que -gracias a esa relacióndialógica- son evaluados y transformados constantemente a partir de sus intereses y necesidades.
Esto quiere decir que los logros y los problemas comunicativos que evidencian nuestros estudiantes no son de responsabilidad exclusiva del maestro/a de lengua. Todos incidimos en el proceso de desarrollo de la lengua de los sujetos discentes y, por tanto, debemos sentirnos corresponsables.
Esa relacióndialógica evidencia la dimensión dinámica de la lengua, la cual garantiza los cambios constantes, los nuevos usos y nuevos modelos comunicativos que promueve y empuja la interacción social y que la escuela ,como instancia de la sociedad también promueve y garantiza.




Mejora del diálogo en el seno familiar.
En la sociedad actual el diálogo es fundamental y en las sociedades futuras,parece, que lo va a ser más, si queremos que nuestros hijos aprendan a dialogar sólo lo harán dialogando y la familia es el lugar más oportuno para aprender las actitudes propias del diálogo.
Los hijos cada vez exigen más diálogo y menos imposición, por otro lado, dadas las múltiples posibilidades de los jóvenes para sortear la autoridad, el diálogo se convierte en una herramienta muy útil paraconseguir la paz familiar y la maduración de nuestros hijos.


¿Por qué y para qué dialogar?
Permite madurar (crecer psicológicamente), aprender (datos, actitudes, valores, conductas) y facilita la modificación de la conducta.
El desarrollo de las actitudes de diálogo y tolerancia, además de facilitar los procesos de maduración y crecimiento personal, son en sí mismas metas educativas a alcanzar.El diálogo capacita para la reflexión, la elaboración de ideas, la defensa de opiniones, y por tanto desarrolla el razonamiento, la capacidad de expresarse, de aceptar otras opiniones.
Facilita la formación de valores, el contraste de ideales, la identificación de modelos e ideas aceptables.
Potencia la libertad, la responsabilidad y la autonomía personal.
Incrementa el nivel de satisfacción enla relación afectiva y aumenta, así mismo, la autoestima del individuo.
Incrementa la cohesión familiar y favorece una ambiente de concordia y colaboración.

¿Cómo dialogar?
Mostrar deseo de dialogar, con atención y respeto. Escuchar y respetar la opinión contraria.
Tener una actitud de acogida y apertura para con la otra parte. Expresar el convencimiento y esperanza en la utilidad del...