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Resumen Capítulo 2 Arancibia
1) Conductismo: Considera a la psicología como una ciencia que predice y controla la conducta.
2) Conceptos Básicos:
a) La conducta está regida por leyes, las fuentes externas estimulan al individuo a actuar.
b) Muchos conductistas creen que los seres humanos, nacemos como tabulas rasas.
c) El aprendizaje es un cambio conductual por lo cual puede ser observadoy documentado.
d) La conducta es un fenómeno observable e identificable. Aprendizaje: estímulo respuesta.
e) Las conductas maladaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas.
f) Las metas conductuales han de ser específicas, discretas e individualizadas.
g) La teoría conductual se enfoca en el aquí y en el ahora.

3) Tipos de aprendizajes en la teoríaconductual:
Aprendizaje = cambio en la conducta observable, que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia.
Dentro de la teoría conductual, podemos encontrar 4 procesos de aprendizaje que explican esta situación: condicionamiento clásico, asociación por contigüidad, condicionamiento operante y observación e imitación.

Condicionamiento Clásico:
Para estateoría el aprendizaje es un: Proceso a través del cual se logra que un comportamiento (respuesta) que antes ocurría tras un evento determinado (estímulo) ocurra tras otro evento distinto.
Ei  Ri
Ei  Ri (modificando)
Ec Rc

El condicionamiento clásico describe el aprendizaje por asociación entre dos estímulos.

Adquisición  aumenta respuesta condicionada por sucesivos emparejamientosdel estímulo incondicionado.
Extinción  Pérdida gradual de la respuesta condicionada.
Generalización  emitir respuesta condicionada ante un estímulo similar.
Discriminación  la persona aprende a responder sólo al estimulo incondicionado.

El condicionamiento clásico sirve asimismo para explicar la existencia de ciertas actitudes así como para modificarlas.
Conexionismo
Propuesto porEdward Thorndike quien plantea que la forma más característica de aprendizaje ocurre por ensayo y error, o por selección y conexión.
Formuló 3 leyes de aprendizaje  asociación, ejercicio y efecto.
Ley de asociación  la asociación es una importante condición del aprendizaje porque la satisfacción o frustración depende de un estado individual de asociación.
Ley de ejercicio  cada conexión esproporcional a la cantidad de tiempo en que tarda en realizarse la conexión.
Ley de efecto  la respuesta que se acompaña de satisfacción se transforma en la más firmemente conectada y aquellas que generan displacer producen conexiones débiles.

Aprendizaje Asociativo
Propuesto por Edwin Guthrie, explica la asociación de dos estímulos, por medio del principio de contigüidad.
Cuando dossensaciones ocurren juntas en forma repetida, acaban por asociarse.
Ejemplo: niños que aprenden la capital de la octava región, repiten sucesivamente la capital de la octava región es concepción y finalmente se les pregunta cuál es la capital de octava región, ellos asociaran de inmediato esto con Concepción.

Condicionamiento Operante
Descrito por Edward Thorndike y Skinner. Proceso en el cualse fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo) con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Así se aprende aquello que es reforzado.

El condicionamiento operante, considera a la conducta como una variable dependiente de sus consecuencias (refuerzo) a diferencia del condicionamiento clásico que depende de losestímulos que lo anteceden.

Antecedentes  Comportamiento  Consecuencias (Análisis ABC)

Condicionamiento clásico, atención está puesta en el estímulo.
Condicionamiento operante, atención está puesta en la respuesta.

Refuerzo y Castigo
Las consecuencias de un comportamiento pueden aumentar la probabilidad de ocurrencia de la respuesta (refuerzo) o disminuir la probabilidad de que se repita...