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TEMA 5. Desarrollo psicológico en la ADOLESCENCIA
(12-18 años aprox.)

Psicología del Desarrollo
Profesora: Mª Ángeles Goicoechea Rey
TEMA 5. Desarrollo psicológico en la ADOLESCENCIA (12-18 años)
AMBITO BIOSOCIAL
5.1.La adolescencia y su significado evolutivo
5.1.1. Definición de conceptos
5.1.2. Evolución y cambios físicos en chicos y chicas
5.1.3.¿Cuándo empieza la adolescenciay cuando termina la infancia?
AMBITO COGNITIVO
5.2.Desarrollo intelectual
5.2.1. Características del pensamiento operacional formal
5.2.2. Características relacionadas con el egocentrismo adolescente
AMBITO PSICOSOCIAL
5.3.Desarrollo de la personalidad
5.3.1. Niveles de logro de identidad (E. Erikson)
5.3.2. Evolución del autoconcepto y autoestima adolescente
5.3.3. Desarrollo moral(Kohlberg)
5.3.4. Grandes mitos de la adolescencia
5.4.Desarrollo social
5.4.1. La familia.
5.4.2. El grupo de iguales. Las Amistades
5.4.3. Contextos escolares en la adolescencia

Psicología del desarrollo
Profesora: Mª Ángeles Goicoechea Rey

AMBITO PSICOSOCIAL
5.3. Desarrollo de la personalidad
TEORÍA:
Enfoque sociopsicoanalítico de Erik Erikson
Describió 8 etapas del desarrollo ERIKERIKSON:
•
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INFANCIA: confianza frente a desconfianza.
NIÑEZ TEMPRANA: autonomía frente a vergüenza y duda.
EDAD DEL JUEGO: iniciativa frente a culpa.
EDAD ESCOLAR: destreza frente a inferioridad
ADOLESCENCIA: identidad frente a confusión
EDAD ADULTA TEMPRANA; intimidad frente a aislamiento.
MADUREZ: productividad frente a estancamiento
VEJEZ: integridad del yofrente a disgusto y desesperanza

Psicología del desarrollo
Profesora: Mª Ángeles Goicoechea Rey

TEORÍA:
Enfoque sociopsicoanalítico de Erik Erikson
(TEORÍA DE LA BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD)
• Adolescencia tarea principal: logro de la identidad
Superar la Crisis:
búsqueda identidad frente confusión identidad
- La identidad (componentes):
•
*características sexuales, sociales, físicas,psicológicas,
morales, ideológicas y vocacionales
•
*la identidad es individual y personal;
y social (el “nosotros”, dentro del grupo y de la sociedad)

Psicología del desarrollo
Profesora: Mª Ángeles Goicoechea Rey

• los componentes de la identidad aparecen en diferentes
momentos:
*los componentes físicos y sexuales (más temprano)
*interés por los aspectos vocacionales, los valoresmorales y las ideologías (después)

5.3.1. Niveles de logro de identidad (Según Erik Erikson)
ENFOQUE SOCIOPSICOANALÍTICO
TEORÍA DE LA BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD
Proceso del logro de la identidad pasa por 4 niveles:
1. IDENTIDAD PREMATURA
Formación de la identidad antes de que esté
consolidada
(Los jóvenes aceptan los valores y los
objetivos de los padres, sin explorar roles
alternativos:ej. Elegir la misma carrera de
su padre)

2. IDENTIDAD NEGATIVA
Identidad elegida como opuesta a la
identidad que los padres o la sociedad
esperan que adopte
(Ej. El hijo de un maestro abandona la ed.
Secundaria/ El hijo de padres muy religiosos,
roban, toman drogas, etc.)

3. MORATORIA PSICOSOCIAL
4. CONSECUCIÓN
El adolescente puede retroceder, analizar y Compromiso con una identidadmadura
experimentar con varios roles sin asumir
ninguno. Es una pausa en el proceso de la
identidad.
(Ej- los primeros cursos universitarios
Nota: A lo largo del logro de la identidad los adolescentes pueden experimentar crisis que le
hagan retroceder a niveles anteriores , que más tarde podrán superar.

ESTATUS DE IDENTIDAD
James Marcia (1966) establece
4 Estatus de Identidad en base adecisiones y compromisos en relación a asuntos
vocacionales e ideológicos
(ver ejemplos cuadro pag. 481 del manual)
1. DIFUSIÓN DE IDENTIDAD
Adolescentes NO están en crisis de identidad
y NO compromiso vocacional o ideológico
!algunos sujetos exploraron alternativas en el
pasado y luego dejaron de hacerlo)

2. IDENTIDAD HIPOTECADA
Adolescentes NO crisis de identidad y SI
compromiso...