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2. TEORIA DEL REFUERZO POSITIVO A la conducta operante la determinan las condiciones o consecuencias que la siguen.
3. La cual afirma que si a un estímulo lo sigue una respuesta y luego un estadoplacentero, se fortalecerá la conexión estímulo-respuesta. - Mas tarde, B. F. Skinner (1938) denomino reforzador positivo al estado placentero del que hablaba Thordike. Thordike formalizó la ley delefecto:
4. Se conoce como reforzador positivo a cualquier estímulo, premio o consecuencia que incremente la probabilidad de que la respuesta o conducta deseada se repita o vuelva a ocurrir. Unreforzador puede ser algo tan elemental como una sonrisa o una felicitación del maestro.
5. El propio Pavlov llamo refuerzos a todos los hechos que fortalecían una conducta, y condicionamiento a los cambiosresultantes. Los reforzamientos positivos puede ser primarios, biológicos (satisfacer el hambre, el agua, el abrigo…) o secundarios (el dinero, el éxito social, las calificaciones).
6. Elreforzamiento positivo tiene tres atributos principales: Incrementa la tasa futura y fortalece o mejora la ocurrencia de la conducta. Se aplica de manera contingente a la ocurrencia de la conducta. - Se aplicadespués de que ocurre la conducta.
7. Ejemplo: Cuando un niño/a pasa de emitir sonidos a articular una palabra, la reacción positiva será el premio, que provoca un reforzamiento de esa conducta y elresultado será que se volverá repetir . - El campo de los reforzadores positivos en el salón de clases puede incluir una sonrisa, buenas notas, y reforzadores tangibles como juguetes, juegos yrevistas…
8. Si una profesora de primaria que no logra que sus alumnos terminen sus tareas usa dulces para premiarlos cuando sí lo hacen pero no logra aumentar el número de estudiantes que cumplen, entonces nopodemos considerar a los dulces como un reforzador positivo.
RENDIZAJE MEDIANTE ENSAYO Y ERROR
     Thorndike observó que la conducta casual o aleatoria de un animal podía venir acompañada por...