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INTRODUCCIÓN

Aprender a leer y comprender lo leído es un objetivo básico, por que el éxito académico se basa en la habilidad lectora ya que esta es la que permite sentir, explorar, conocer ytransformar la realidad a la vez que facilita el desarrollo integral y armónico de las cualidades humanas. La presencia de la actividad de lecto-escritura en los seres humanos favorece la asimilación ycomprensión de los fenómenos del mundo exterior. Pero en la realidad los centros educativos están formando alumnos con una fluidez y comprensión lectora que cada día más es deficiente hasta el extremoque la mayoría de jóvenes en el nivel de diversificado y hasta universitario carecen de esta habilidad.
Por lo que se presentan en este programa algunas estrategias metodológicas las cuales ayudaran alaprendiz a mejorar la apropiación y uso de la significación en la comprensión lectora; para el desempeño de sus estudios, para aprender y compartir el conocimiento de las ciencias, las humanidades yel conjunto de disciplinas.












JUSTIFICACION

Este proyecto de intervención en el aula, se elabora con el fin de mejorar la significación en el proceso de comprensión y fluidezlectora, partiendo de la importancia que tiene esta en el área de la lengua castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción de significación a partir de la relación entre eltexto, contexto y el lector, las cuales a su vez determinan la comprensión.
Las razones por las cuales se crea este programa de intervención en el aula se albergan en la necesidad de lograr uncambio significativo en el proceso educativo que conduzcan a los niños y niñas de segundo grado a mejorar los hábitos de lectura, haciendo de este proceso un espacio de apropiación que conlleve a lacomprensión y significación de lo leído.















OBJETIVOS
General:
1-Diseñar y aplicar estrategias de mejora de fluidez y comprensión lectora para ser aplicadas en segundo...