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La educación en México ha visto grandes cambios en las últimas décadas, a pesar de la notable diferencia en las distintas regiones del país; durante el año 2005, el nivel de educación primaria en México estaba muy cerca de lograr la universalización con una tasa neta de matriculación de los niños de 6 a 11 años de un 99,4%. En los últimos sesenta años el porcentaje de asistencia a lasescuelas en niños de entre 6 y 14 años ha crecido considerablemente, en el año 1950 dicho porcentaje era del 38%, mientras que en 2005 se estima por encima del 90%..El reto de lograr una educación inclusiva y de calidad supone también la consideración de aquellos factores que tienen que ver con la creación de un clima de tolerancia y respeto en el ámbito escolar, el combate a todo tipo dediscriminación, el establecimiento de canales de participación, sobre todo para los adolescentes, así como de mecanismos efectivos de participación de los niños, niñas y adolescentes en las cuestiones escolares que les afectan.
1. Historia de la educación en México. 2. La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas públicas en Europa y América Latina , con el éxito de lasrevoluciones buscadas en la doctrina política y social del liberalismo. 3. En esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las capas sociales, para la construcción de la nación y reconocimiento moral y social, esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. 4. La escuela, es el medio ideológico y cultural con propósitos de formar a los jóvenes,enseñarle los valores y la ética, así como educarlos en las conductas de la comunidad. 5. El maestro es el centro del proceso de enseñanza, trasmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza, piensa y transmite los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente. 6. El maestro exige memorización, que el alumno narre y exponga exactamente la información que se lesolicita. 7. El contenido de la enseñanza es llamada enciclopedista e intelectualista. 8. Los temas son aislados, sin relacionarse a las experiencias del alumno. El estudiante desarrolla un pensamiento empírico con carácter clasificador y se orienta por las cualidades externas del objeto y sus propiedades aisladas. 9. La educación del aprendizaje va dirigida al resultado, sin análisis yrazonamiento. El profesor es expositivo, ofrece una cantidad de información para ser memorizada por el alumno. 10. La exposición y el análisis del profesor parte de: informar el tema al alumno, motivarlo, exponer el tema, ejercitación (repetición y memorización), se generaliza el contenido. 11. La relación del alumno-profesor se basa en el predominio del profesor autoritario y al alumno es pasivo. 12. Losroles que debía asumir el alumno eran determinados por su género o aspecto físico más que por su capacidad o habilidad. 13. La vestimenta de los maestros debía ser completamente formal: Traje y corbata para los hombres y vestido largo con zapatillas para las mujeres. 14. Los castigos físicos eran muy comunes en la educación tradicional en México. Se pretendía convencer al alumno de la necesidad decomportarse debidamente. 15. Dichos castigos incluían: a) Jalón de orejas b) Hincar al alumno c) Golpear con una tabla d) Dar bofetadas o nalgadas e) Arrojar el borrador al alumno entre otros castigos severos. 16. La pedagogía tradicional NO es la tendencia más adecuada para resolver la tarea que tiene la enseñanza. 17. Diversos docentes y pedagogos han propuesto reformas al modelo tradicionalbuscando realizar mejoras al proceso enseñanza-aprendizaje. 18. Un docente es el responsable del desarrollo de todo un grupo de estudiantes de mente abierta. 19. Aprendizaje y adaptación son dos de las partes más grandes de ser un buen pedagogo. 20. Los maestros eficaces no nacen, se hacen después de una enorme cantidad de trabajo duro y dedicación, (afirma Lynn Columba). 21. Una actitud flexible...