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PROGRAMA DE CURSO O FASE

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
DENOMINACIÓN DEL CURSO: CIENCIAS SOCIALES EN PREESCOLAR

CÓDIGO: IOP 519 CODIGO NUEVO: EEPR089 U.C.:04

N° DE HORAS: Presénciales: 16 A Distancia: 96 Total de Horas: 112

COMPONENTE: Formación Especializada

ESPECIALIDAD: Educación Preescolar

PRELACIÓN: NingunaAREA/NIVEL:

TIPO DE CURSO: Obligatorio.

ALTERNATIVA DE ADMINISTRACIÓN: Presencial ( ) Mixto ( x ) a Distancia ()

CARÁCTER O NATURALEZA DEL CURSO: Teórico-Práctico

AUTOR (ES): Lic. Vitmary Peña – Lic. Mariela Miranda

ASESORÍA EN DISEÑO: Unidad de Tecnología Educativa

FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre 2006

REVISADO POR:Unidad de Curriculo
Coord. Educación Preescolar

Aprobado según Resolución Nº ___________ del Consejo Directivo de fecha ___________
SELLO


2.- FUNDAMENTACIÓN

El curso: Ciencias Sociales en Preescolar tiene como propósito ofrecer al estudiante conocimientos que la permita abordar la acción educativa comomediador social, entendiéndose la mediación como el proceso mediante el cual se produce una interacción social entre dos o mas personas que cooperan en una actividad conjunta, con el propósito de producir un conocimiento, actuando en dos ámbitos: a) la escuela b) el social-cultural (familia y comunidad).

El docente como mediador resume una práctica pedagógica que se orienta por áreas de desarrolloinfantil y áreas de conocimientos, las cuales se concretan en la labor educativa en procesos de evaluación, planificación, organización de ambientes (aula, familia, comunidad) y mediación que propicien ámbitos específicos de aprendizaje para que el/la niña vivan experiencias significativas que le permitan avanzar en su desarrollo.

El curso responde al Nuevo Diseño Curricular de EducaciónInicial propuesto por el Ministerio de Educación y Deporte cuya concepción enfatiza el Docente y su función social.

Este curso esta compuesto por (4) Unidades:

Unidad I: Perfil del Docente de la Etapa de Educación Inicial como mediador social.
Unidad II: Importancia de la familia como primera opción educativa, de la escuela y de la comunidad como ambientes específicos de aprendizaje.
UnidadIII: Atención educativa convencional y no convencional como Estrategias Metodológicas.
Unidad IV: El Proyecto Integral Comunitario como instrumento esencial en la planificación de la comunidad educativa.

Este curso es de carácter teórico práctico el cual enfatiza enfatiza el desarrollo, dominio y aplicación de saberes y haceres (teórico y práctico), así como la adquisición de habilidades ydestrezas cognitivas y motoras, bajo la dirección, asesoría y supervisión del profesor que pueden o no requerir de ambientes e instrumentos especiales, independientemente de la modalidad de administración e implementación metodológica de ellos.

En atención a los propósitos del currículo, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador orienta su acción hacia la formación de profesionales de laDocencia:

Generadores de acciones que propicien la innovación y el desarrollo educacional, capaces de participar consciente y creativamente en la elaboración y ejecución de proyectos pedagógicos que respondan a las necesidades de formación de la población en diferentes ámbitos y enfrenten la realidad socio-histórica y cultural presente y futura.

Conscientes de la misión y compromisosocializador y cultural de la escuela, de la insurgencia de nuevos escenarios educativos, pedagógicos y saberes, los cuales implican el desarrollo de valores y prácticas diversas.

Identificados con el proyecto educativo de la Institución a la cual pertenecen y abiertos a la apropiación de formas observacionales y críticas de la realidad como totalidad compleja, así como a la incorporación de nuevos...