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INTRODUCCIÓN


UNIDAD I: TRASTORNOS DE ANSIEDAD

1. ESTRÉS
2. ANOREXIA
3. BULIMIA
4. ALCOHOLISMO

UNIDAD II: TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

1. ESTRÉS
2. DEPRESIÓN
3. ANSIEDAD GENERALIZADA
4. TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO
5. FOBIA
6. CRISIS DE ANGUSTIA
7. TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO
8. INSOMNIO
9. DISFUNCIONES SEXUALES
10. TRASTORNO POR CONVERSIÓN

UNIDADIV. TRASTORNOS DEL ANCIANO

1. DEPRESIÓN

UNIDAD V. ENFERMEDAD

1. ACEPTACIÓN DEL PROCESO DE LA ENFERMEDAD
INTRODUCCIÓN
A partir del siglo XIX, la psicología empieza a surgir como una inquietud de los médicos, por lo tanto ellos se basaban en la anatomía del cerebro, para explicar el comportamiento humano, puesto que si una persona tenía muy grandes las protuberancias, estos lo creían unasesino. Aquí los tratamientos consistían en recluir a los pacientes con problemas psicológicos en hospitales, estos no contaban con las instalaciones adecuadas ni los tratamientos necesarios para brindar una ayuda a los enfermos mentales. Por lo que surge la necesidad de categorizar y diagnosticar a los pacientes para así poder brindar un correcto tratamiento, donde la psicología clínica brota conel fin de mejorar el trato y las condiciones inhumanas de los individuos con algún trastorno.
En el campo de la psicología, el psicólogo intentará hacer un diagnóstico cuando, a través de métodos propios de la psicología intente llegar a una conclusión acerca de las características de una persona, un grupo de personas o de un hecho psicológico en sí. No hay un procedimiento estándar o único parahacer diagnóstico y, por lo mismo, tampoco existe un instrumento único. Dependiendo de los objetivos del diagnóstico variarán los instrumentos y la metodología.
El diagnóstico psicológico intentará además establecer de la manera más objetiva posible las características psicológicas de una persona o de un grupo de personas, otorgando sus conclusiones un relativo valor de posibilidad (porquesiempre existe la posibilidad de que algo varíe). Es así, que unos de los objetivos del psicodiagnóstico es, crear un vinculo sano con el paciente (raport), de modo que el terapeuta no pierda la neutralidad necesaria para realizar el proceso psicodiagnóstico adecuadamente.
Por esta razón si hacemos un buen diagnóstico, podremos tener una descripción muy precisa y detallada de la situación actual delsujeto.
Por eso este manual se encuentra estructurado por etapas de vida: niñez, adolescencia, adultez y vejez; donde se esbozan aquellos trastornos más frecuentes de cada etapa, así como las principales características diagnósticas y la posible forma de intervenir. De esta manera nos permitirá hacer una detección adecuada del trastorno para identificar la forma más adecuada de intervenir.
Estadividido en cinco unidades, como lo mencioné anteriormente de acuerdo a la etapa de vida y en la última unidad se hace un apartado para las personas que ya tienen diagnosticada alguna enfermedad, donde la intervención psicológica va dirigida a hacer que el paciente lleve un proceso adecuado de aceptación de la enfermedad, esto debido a que en nuestra labor profesional, posiblemente nos encontremoscon pacientes de diferentes edades que por ende van a presentar diferentes patologías, no obstante solo se abordan los trastornos mas cotidianos por los que las personas asisten a terapia y para realizar la intervención se presentan una serie de preguntas las cuales pueden ser utilizadas como guía y de esta manera facilitar la identificación del padecimiento de la persona.
En la primera unidadse encuentran los principales trastornos del niño: enuresis, encopresis; trastornos del aprendizaje (dislalia y dislexia) y duelo, esto es importante puesto que en la infancia se pueden sufrir algún trastorno el cual puede tener repercusiones en el futuro, es por ello que aumenta su importancia puesto que algunos trastornos que padecen las personas adultas podrían ser prevenidos y corregidos...