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PRIMER GRADO
INSTRUCTIVO PARA EL DOCENTE O APLICADOR:

IMPORTANTE: Este proceso es de un solo día y amerita que un docente invitado realice la lectura a los niños de primero y segundo. Alfinalizar la lectura, deberá entregar las producciones de los niños al docente titular del grado correspondiente para que éste analice la escritura de los niños y sistematice la información en el formatoadjunto, lo entregue al director(a), y éste a su vez, sistematice los grupos en el formato anexo y entregue al supervisor a la brevedad posible. El proceso de escuela se hará de manera simultánea en laentidad el 5 de junio de 2013.

Antes de la lectura a los niños:

1.- Lea el texto en silencio muy atentamente. Identifique relación entre el título y el texto. ¿De qué trata el texto?

2.-Después de conocer el texto, organice a los niños para la lectura. Motívelos a escuchar la lectura. ¿Quieren escuchar un relato muy bonito? Les voy a leer el título, ¿de qué creen que trata? (utilice lainferencia)

Durante la lectura:

3.- Lea a los niños el título del texto. Pregúnteles de qué creen que trata el relato, quiénes son los personajes, cómo creen que son físicamente.

4.- Inicie lalectura de manera pausada. Cuide la entonación y en lo posible, dramatícelo dándole mayor énfasis a las palabras claves del texto: invitó, plato, comida, manjares, botella, zorro, cigüeña, picotear.Camine entre los niños durante la lectura del texto. Deténgase en algún fragmento durante la lectura y pregunte a los niños, ¿Qué creen que sigue? ¿Qué pasará? Continúe la lectura hasta terminar.

Alfinalizar la lectura:

5.- Mediante un ejercicio de reflexión, invite a los niños a escribir las palabras mercadas del texto (invitó, plato, comida, manjares, botella, zorro, cigüeña, picotear.)Puede orientarlos para que escriban esa cantidad con preguntas como: ¿Quiénes estaban platicando? ¿De qué platicaban? NOTA: La escritura puede ser en papel reciclado u hoja suelta. (Las producciones...