hola

Jean Le Boulch. El deporte educativo.
Psicocinética y aprendizaje motor. Paidos 1991
Hasta el siglo XIX con Thomas Arnold no surge la idea de que el deporte puede estar
ligado a la educación
Pag. 24 El deporte educativo como medio de desarrollo: del mosaico funcional a la
estructura de la personalidad
El mosaico funcional:
El recién nacido representa un agrupamiento de funciones cuyajerarquización está
asegurada en forma relativa. La unidad de la persona es una conquista que se realiza
durante el desarrollo. Dentro de ese desarrollo cierta organizaciones funcionales
presentan una evolución relativamente corta en el tiempo, antes de alcanzar su madurez:
este es el caso de las funciones de nutrición.
Función
de
nutrición

Función de
relación

Función
sensorialSistema
nervioso
central
Funciones
mentales

Funciones
genitales

Función
muscular
estriada

El sistema nervioso central es la base de las funciones sicomotrices y mentales, es el
que asegura la jerarquizqción y la unidad de comportamiento
Las funciones perceptivas: función visual 7,8 años función de interiorización
(percepción del propio cuerpo)
Las funciones sicomotrices de las cualesdepende el domonio del aspecto motor del
comportamiento no alcanzan la madurez hasta el período comprendido entre los 12 y 14
años (estadio de la imagen del cuerpo operatorio)
La evolución de las funciones mentales es la que demora más tiempo ya que su
organización definitiva no puede instaurarse hasta despues de la pubertad es decir una
vez alcanzada la madurez de las funciones genitales(forma adulta de la sexualidad)
Confrntación con el entorno y organización de la personalidad
Durante la confrontación con la realidad del mundo exterior el conjunto funcional se
organiza en forma unitaria. Primeramente en la relación dual (madre- hijo), luego en la
relación con el resto de las personas y en las relación con el onjeto material.
Las leyes de equilibrio de Piaget traducen estadinámica puesta en juego durante el
desarrollo. La unificación de la conducta se realiza durante el proceso de adaptación a lo
real, gracias al doble proceso de asimilación y acomodación.
La asimilación es el flujo que va desde el medio hacia el sujeto y a partir del cual
teniendo en cuenta supropia estructura se originará el proceso de acomodación.
En el plano sicomotor, el conjunto de lasfunciones sensoriales pertenecen al proceso
de asimilación : la respuesta motriz improvisada por el sujeto constituya uno de los
aspectos de la acomodación asociada a la aprticipación de la función simbólica verbal y
a la repercución que tiene sobre los aspectos profundos sicoafectivos.

La metodologia del deporte educativo concilia globalidad y desarrollo funcional
analítico
La confrontacióncon la situación problema representada por la actividad deportiva
elegida en función de las posibilidades del sujeto permite la participación de los
procesos de adaptación.
El rol del sistema nervioso central es el de canalizar las informaciones sensoriales que le
llegan a través de una gran variedad de estructuras(algunas inscriptas en automatismos
por experiencias previas) y hacerlasconverger sobre las neuronas que actúan sobre los
órganos efectores. Esta es la aptitud particular del sistema nervioso que designamos con
el nombre de función de ajuste.
Pag, 26 Considerado como un trabajo corporal de base el deporte educativo debe
permitir la estructuración del esquema corporal hasta un nivel de organización que
haga posible el aprendizaje cognitivo. Este desarrollo funcionalimplica la evolución de
la función de ajuste y la puesta en marcha de la función de interiorización que permite
pasar del estadio del cuerpo vivido al estadio del cuerpo percibido y luego al cuerpo
representado.Paralelamente y en interrelación con la evolución del esuqema corporal
las situaciones del deporte educativo permitiran una mejor adaptación de las respuestas
motrices a los datos...