hola

IES Manuel Sanchis Guarner Castelló de Rugat

2N ESO

COMPETÈNCIA LECTORA

LECTURES

Nom:

Grup:

Departament de valencià

Amb aquest material intentarem trencar el típic triangle de la competència lectora. Professorllibre-alumne. Pensem que la presència de material alternatiu específic i contextualitzat en un
espai específic com és la biblioteca pot ajudar a trencar i enriquiraquest triangle.
“L’aprenentatge de la lectura arrenca molt abans que l’escola i acaba molt després, acaba amb
la vida” (Cassany). Cal considerar-la una tasca general que tots els nivells i matèries.
Els lectors que entenen el text es caracteritzen per ser capaços de resumir el text destacant les
idees més importants. A més sintetitzen la informació amb les paraules adequades. Saben
seleccionarla informació segons la seua importància en el text i entenen com ha estat
elaborada per l’emissor (Colomer i Camps).
Aquest recull de lectures intenta oferir exemples de diferents textos classificats atenent a la
intenció comunicativa. A continuació vos oferim una descripció dels més importants ( i que ja
treballàrem en primer quan parlàvem de tipologia textua)l.

CLASSE DE TEXTconversacional
descriptiu
narratiu
instructiu
expositiu
argumentatiu
retòric

INTENCIÓ COMUNICATIVA
El parlant pregunta, contesta, manté relació amb un
interlocutor.
Representa amb paraules com són les persones, els
paisatges, els objectes, etc.
Conta uns fets reals o imaginaris
Indica com s’ha de realitzar un procés
Exposa i explica idees per fer-les entendre
Amb les idees, dóna argumentsamb intenció de convèncer
algú.
Manipula el llenguatge per crear bellesa, provocar l’humor,
cridar l’atenció, etc.

En aquest altre quadre vegem exemples concrets del tipus de text i que anomenem submodels.

TIPOS DE
TEXTOS

SUBMODELS

DESCRIPTIU

objecte, persona, animal, paisatge, imatge, endevinalla,
caricatura.

NARRATIU

conte, llegenda, reportatge, notícia, experiència,diari, personal
faula, biografia.

INSTRUCTIU

recepta de cuina, regles de joc, normes, instruccions

POÈTIC

rodolí, auca, dites i refranys, endevinalla, cançó, poema,
cal.ligrama, embarbussaments.

CONVERSACIONAL

EXPOSITIU

diàleg, carta i postal, còmic, entrevista, enquesta, qüestionari,
conversa .
definició exposició treball monogràfic llibre de text resum índex
esquema

1Abans de llegir: El conte literari es distingeix d'altres formes narratives com la novel·la
bàsicament per l'extensió (s'acostuma a prendre com a mesura el fet que es puga llegir d'una
sola vegada, tot i que els límits no són exactes).

Un poc sobre l’autor
Quim Monzó (Barcelona, 1952). Contista, novel·lista i
articulista. Ha treballat com a dissenyador gràfic, traductor,
cronista deguerra i col·laborador a la ràdio i a la televisió.

1.- Anís del mono
“Anís del mono”
El senyor Nonell havia dinat en un restaurant
libanès amb qui considerava el seu millor
amic. Havien celebrat que el senyor Nonell
complia setanta-tres anys. Com que feia
temps que no dinava de manera opípara ni
bevia, va arribar a casa un pèl alegre. Tot i
això, va obrir la porta sense gaires problemes:durant tot el trajecte, des que, poc després de
sortir del restaurant, es va adonar que havia
begut en excés, s'imaginava, com a les
pel·lícules, lluitant per ficar la clau al pany.
L'eufòria el feia sentir-se en aquell estat
d'esperit que convida a fer encara una altra
copa. Per això, va anar a l'habitació (dormitori i
estudi alhora) i, de l'armariet de les begudes,
antigament benassortit, en va treure l'ampolla
d'anís, l'única que hi havia d'ençà que el
metge li va prohibir l'alcohol.
La va trobar buida. Feia temps que sospitava
que, de tant en tant, la Matilde en xarrupava.
Però mai no havia trobat l'ampolla buida del
tot; i aquest cop, va rumiar, l'havia trobada així
perquè, des de feia setmanes, per primera
vegada en dècades i no pas sense patiments, el senyor...