hola

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Carlos Huerta García
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Género y Registro
Suzanne Eggins
Genre: Context of Culture in text en Suzanne Eggins, An Introduction to Systemic Functional Linguistics
(2004)
Context of Situation: Register en Suzanne Eggins, An introduction to Systemic Functional Linguistics
(1997)

1.

El Género : El contexto de la Cultura
No requiere adentrarse tanto en la lectura delcapítulo para darse cuenta de cómo la autora intenta
volvernos conscientes de nuestra propia comprensión genérica. Así, en el trabajo de la comprensión del concepto
de Género, Eggins, perteneciente a la denominada Escuela de Sydney, presenta un ejemplo discursivo que nos
resulta muy familiar –parte de un horóscopo. A través de su explicación, hace notar dos instancias problemáticas y
clavespara la comprensión del Género. Por una parte, sensibiliza el proceso (inconsciente) de comparación que
realizamos con un texto al buscar su semejanza con otros textos que circulan en la cultura, obedeciendo patrones y
estructuras arraigadas en nuestra inconsciencia que posibilitan la identificación genérica. Tal es el caso de su
ejemplo, pues (desde mi perspectiva) éste le permite un movimientocómplice con el lector debido a lo imbricado de
este género en la cultura. Por otra parte, la autora también enfatiza la necesidad de un “propósito cultural” del
texto y emplaza su análisis EN el texto atendiendo a los patrones estructurales y de realización presentes en el
mismo. Con su ejemplo propone una de las primeras implicancias prácticas que se desprenden de la identificación
genérica(i.e. del propósito del texto) sosteniendo que ésta otorgaría al lector pistas para leer e interpretar los
significados urdidos en un texto (de la misma forma en que nos llevó a interpretar el texto del horóscopo).
Atendiendo a las características de contexto y propósito cultural, la definición Género de Martin (1984), “a
genre is a staged, goal-oriented, purposeful activity in which speakersengage as members of our culture”(en
Eggins, 2004, p.55) y los ejemplos expuestos por Eggins, nos llevan a un concepto de Género inentendible al
margen del contexto de la cultura, pues es esta última quien provee de los significados necesarios para su
comprensión. Es en la relación dialógica interpersonal en dónde se genera un “habitus” discursivo que nos permite
dar sentido a nuestrasinterpretaciones en el texto, por lo que el género estaría impregnado de la cultura y la
cultura tendría una opción para ser analizada a partir del género o contexto de la cultura. Asimismo la importancia
del propósito pues, como dicho por Martin de forma menos técnica, “Genres are how things get done, when
language is used to accomplish them” (ibídem). Por ello, la idea de un tejido con diferentesoraciones, atendiendo
cada una de forma inconexa a diferentes áreas culturales, llevaría a identificar más de un tipo de género, lo que
supondría un variado número de fines, una lectura complicada y una interpretación incoherente. En este contexto,
entender el género en el marco del contexto de la cultura y de su orientación a fines, presupone asumir un mar de
posibles géneros a ser descubiertos ycomparados, por ejemplo: Literarios, de ficción popular, recetas, manuales,
conversación con amigos, intercambio de opiniones, etc.
Por otra parte, los lingüistas funcionales sostienen que la identidad Genérica de un texto, vale decir la forma en que
un texto es similar a otro de su tipo, puede ser observada atendiendo a tres dimensiones:

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A. La configuración del registro del texto:Entender la relación entre género y registro, sostiene Eggins, requiere de
evocar el proceso de habitualización, vale decir, el proceso por el cual diversas acciones que son repetidas se
transforman en un habitual o patrón, el cual puede ser reiterado en el futuro de la misma forma que en un
comienzo, ahorrando esfuerzos por parte del emisor/ejecutor. En este contexto Baijtin (en Eggins, 2004,...