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INTRODUCCIÓN

Con frecuencia los profesores y profesoras de nuestro colegio, especialmente en la enseñanza media, invitan a los estudiantes a vivir una actividad de investigación y exposición de algún tema en particular. El desarrollo de esta actividad, no responde a una decisión azarosa o casual, sino que busca desarrollaruna serie de conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes.
En un estudio reciente desarrollado en nuestro colegio, en donde se consultó a estudiantes de cuarto medio respecto a las actividades de aprendizaje vividas por ellos, expresan que el trabajo de investigación y la disertación es una actividad común en diversas asignaturas, pero al mismo tiempo detectan un problemafundamental, que en cada asignatura se vive la investigación y exposición de una manera diferente, con instrucciones y criterios de evaluación disimiles y en algunos casos contradictorios, representando esto un factor de confusión para los y las estudiantes.
Este problema detectado por los estudiantes, es asumido como un desafío a resolver por los profesores del área humanista del Instituto Santa Maríade Chillán, quienes se reunieron, reflexionaron y homologaron aspectos procedimentales y evaluativos en la realización de trabajos de investigación y disertaciones, para corregir de esta manera, la confusión acusada por los estudiantes.
El presente manual tiene por objetivo fundamental permitir, tanto a estudiantes como profesores de otras áreas del conocimiento, contar con una guía básica deconstrucción de trabajos de investigación bibliográficos y la preparación correcta de una exposición oral de los resultados, con el detalle de los pasos a seguir para su correcta estructuración, redacción y presentación. Además, se incluye una pauta de evaluación estándar para trabajos escritos y disertaciones que permitirá conocer criterios y dimensiones de evaluación con anticipación para reforzarla orientación del trabajo de los estudiantes hacia los máximos estándares de calidad solicitados.
Este manual, es el fruto del trabajo interdisciplinario de dos áreas del conocimiento, a saber, el departamento de Lenguaje y Comunicación y el departamento de Historia y Filosofía. Se presenta dividido en tres secciones, la primera da cuenta de los fundamentos que legitiman la realización de unaactividad de investigación, la segunda expresa el detalle de las partes que lo estructuran y en la tercera parte se pone a disposición del estudiante los instrumentos de evaluación estándar para calificar trabajos y disertaciones.









¿QUÉ ES INVESTIGAR?








¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAR?

Investigar es una de las actividades de carácter intelectual y científicaesenciales para profundizar saberes respecto al mundo, la sociedad y el individuo. Representa una plataforma de acción para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y es una actividad fundamental para desarrollar competencias funcionales y conductuales necesarias para la comprensión y transformación de la sociedad actual.

Investigar es un proceso complejo, que desafía a quien inicia este procesoa buscar, interrogar, discernir respecto a caminos posibles de seguir, organizar conocimientos, potencia habilidades de síntesis, la esquematización, el diálogo, la resolución de problemas, la búsqueda de acuerdos, la crítica, el análisis, la comparación, además de mejorar la comprensión lectora entre otras muchas habilidades y actitudes que posibilitan la construcción de un ser con pensamientocrítico y autónomo.

Todos estos objetivos son buscados por el Marco curricular nacional, los planes y programas ministeriales y también es un objetivo declarado en nuestro Proyecto educativo Institucional. La investigación también incluye la capacidad de discutir y debatir. Finalmente, promueve el desarrollo de habilidades que faculten a los estudiantes para comunicar los resultados de sus...