hola

Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funcionesmentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
Conexionismo
El conexionismo es un conjunto deenfoques en los ámbitos de la inteligencia artificial, psicología cognitiva, ciencia cognitiva, neurociencia y filosofía de la mente, que presenta los fenómenos de la mente y del comportamiento como procesos que emergen de redes formadas por unidades sencillas interconectadas. Hay muchas formas de conexionismo, pero las formas más comunes son los modelos de redes neuronales.
El principio central delconexionismo es que los fenómenos mentales pueden ser descritos por redes de unidades sencillas y frecuentemente iguales que se interconectan. La forma de las conexiones y de las unidades varía de un modelo a otro. Por ejemplo, las unidades de la red podrían representar neuronas y las conexiones podrían representar sinapsis. Otro modelo podría hacer cada unidad de la red una palabra, y cada conexiónuna indicación de similitud semántica.
LEYES DE THORNDIKE
Ley del efecto: el enunciado de esta ley dice "Las conductas exitosas se retienen y fijan; las infructuosas son olvidadas". Esta ley se refiere a las diversas respuestas emitidas ante alguna situación, las respuestas que van acompañadas de satisfacción tendrán más posibilidades de repetirse en una situación similar, mientras que lasrespuestas acompañadas de fracasos o castigos reducen la tendencia a repetir los comportamientos que llevaron al castigo o fracaso. Se decía que: "Una respuesta se fortalece cuando va seguida de agrado y se debilita cuando va seguida de dolor". Aunque este principio fue modificado posteriormente en cuanto a la segunda parte, porque muchas veces una respuesta seguida de dolor en lugar de debilitarse serefuerza, y puede ser recordada mejor que la respuesta seguida de agrado. Por esta razón Thorndike concluyó que la fuerza de los enlaces asociativos no se determina siempre por lo agradable o lo desagradable de una experiencia, sino por su vivacidad. Y solamente influye el agrado o desagrado en forma diferencial cuando la realización corresponde a un propósito, a un deseo, o a determinadascondiciones impuestas.
Ley del ejercicio: tiene como enunciado "Las conexiones entre una situación y una respuesta se fortalecen mediante la práctica, y se debilitan u olvidan cuando se interrumpe la práctica". Según esta ley, las conductas aprendidas deben ser repetidas para que no se olviden. Esta ley se refiere al fortalecimiento de las conexiones mediante la práctica (Ley del uso) yal debilitamiento de las conexiones u olvido, cuando la práctica se interrumpe (Ley del desuso). Por fortalecimiento se entiende el aumento de la probabilidad de que se produzca la respuesta cuando se vuelva a presentar la situación. Para el caso del aprendizaje que se desarrolla en personas, se hace la aclaración de que la ley del ejercicio o repetición se aplica principalmente a fenómenos como los hábitosrepetitivos, en los que hay que aprender algo "de machete" o adquirir destrezas musculares. En sí misma la repetición no determina un aprendizaje eficaz. Pero la repetición que tiene un sentido determina un aprendizaje fundamental. La influencia del planteamiento de Thorndike en los sistemas escolares ha sido determinante. De su teoría derivan lo que se conoce en Pedagogía como Principios o Leyes el...