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PRINCIPALES APORTACIONES

SKINNER
El lenguaje se adquiere a partir de la experiencia a través de un proceso de aprendizaje. Se explica como la adquisición de un conjunto dehábitos que se forman durante la vida.

CHOMSKY
El niño construye una gramática interiorizada buscando regularidades en la lengua que escucha, y a partir de ahí, intenta adivinar cuales son las reglasque le subyacen a esa lengua.



PIAGET
Durante los primeros 18 meses de vida el niño va aplicando progresivamente esquemas “sensomotores” cada vez más complejos a los objetos y situaciones queestán a su alrededor; va perfeccionando esos esquemas con el uso y la experiencia y combinándolos en conjuntos funcionales cada vez más complejos. Todo sucede mediante la experiencia.


VIGOTSKY
Enel desarrollo infantil hay que distinguir entre el nivel de desarrollo afectivo, que se define como la capacidad real de resolver un problema de forma independiente, y el nivel de desarrollopotencial en el que el niño todavía no está capacitado para resolver autónomamente el problema, ya que su desarrollo real aún no ha alcanzado dicha capacidad afectiva.


WALLON
El origen de las funcionessimbólicas está en la interacción adulto-niño, base y condición para el desarrollo de la emoción y gracias a esta se hace posible la adquisición y el desarrollo de las primeras señales comunicativas.A través de la emoción se establecen los primeros intercambios del niño con su medio externo.



BRUNER
Desde el comienzo del primer año de vida aparece una forma ya primitiva de indicación(“designación”). En un principio, es la mirada de la madre la que sigue y vigila la dirección del niño. A partir de los 4 meses de edad, el niño también sigue la dirección de la mirada del adulto. De estaforma, se establece muy pronto un sistema de atención selectiva conjunta del niño y la persona que cuida de él.


BOWER
El bebé desde los 5 meses ha adquirido algunas capacidades intelectuales...