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Pedagogía en Educ. Básica
Régimen Vespertino
Sede Santiago Centro




Prueba de Investigación Educativa Cátedra II




Ramo: Investigación Educativa.

Profesor: Hugo S. Barrientos B.

Sección: EDU 612-452 (NRC 10219).

Fecha entrega: 09 de Noviembre de 2013.



Preguntas de investigación educativa.

1.- Un curso registra en una asignatura un 70% de alumnos reprobados.Haga un estudio cuantitativo al respecto.
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Problema: a que se debe los resultados de reprobación? de la asignatura de lenguaje y comunicación de quinto año básico, del establecimiento “Pablo Neruda”, de la comuna de La Pintana; curso a analizar 5 año Básico.
Hipótesis: el bajo rendimiento experimentado puede ser retribuido a una baja motivación de los alumnos, unido a un mediocre desempeñodocente, a las bajas expectativas propuestas del establecimiento en su PEI y a la alta vulnerabilidad en que se encuentre inserta la escuela.
Recolección de información: para recopilar una información mas certera de las causas de este bajo rendimiento, se realizara ciertos catastros que nos ayudaran a tener una visión primaria del porque de estos resultados:
Registros de porcentaje simce delultimo año.
Evaluación del docente ( nivel institucional).
Entrevista al docente.
Registro de notas anteriores de los alumnos (año anterior y año en curso).
Entrevista a los alumnos.
Experimentación: Los registros que se encuentran en el simce están en un nivel medio, hace cuatro años atrás manteniéndose en un mismo rango de resultados.
Por otro lado la evaluación del docente en cuestión anivel institucional, no presenta mayores variaciones en años anteriores y se considera que es un docente competente.
En la entrevista personal con el docente, se verifica que su metodología es la adecuada para el nivel que se desempeña, dando claros indicios de que tiene la motivación necesaria para revertir el actual rendimiento de los alumnos.
En la entrevista que se hace a los alumnos, las queson preguntas simples en cuanto al aprendizaje adquirido y motivaciones. Nos da como resultados, que si bien los conocimientos adquiridos en los años anteriores fueron los adecuados, su motivación con el docente varia en la relación a otros.
Además se realiza una entrevista a los padres, la que nos lleva a concluir que los alumnos ponen esfuerzo frente al aprendizaje, pero al mismo tiempomanifiestan sus dudas con respecto al fiato existente entre el docente y los alumnos dentro del aula y la observación correspondiente que se realizo, refleja que las metodologías utilizadas por el profesor son acorde al nivel en que se desarrolla la clase, los alumnos son participativos, pero existe cierto rechazo a las órdenes e instrucciones impartidas por el profesor, manifestando clarosdistractores que entorpecen la labor educativa.
Conclusión: Al termino de esta investigación, logramos darnos cuenta que este bajo rendimiento, es producto del cambio de profesor que se ha efectuado a inicios de año. Pues los alumnos estaban acostumbrados a su anterior profesor, a su metodología y formas de trabajo en la sala, el nuevo docente utiliza otras estrategias a las que los alumnos noresponden de la forma esperada, lo que en esencia perjudica su aprendizaje, retención y posterior aplicación de estos conocimientos en las evaluaciones, es así como el porcentaje de reprobación en esta asignatura es tan alta.
Propuestas de solución: Se sugiere al docente, previa conversación con sus alumnos, que se interiorice con las metodologías anteriormente usadas con el otro profesor, de manera deadecuar sus propias metodologías al ritmo adquirido por sus alumnos.





2.- Usted consigue trabajo en un colegio donde hay malas relaciones humanas. Aplique el diseño cualitativo para solucionar la problemática.
R//
Lo primero que se debe realizar, son entrevistas con las personas que componen el equipo de gestión del establecimiento (Sostenedor, director, jefa de unidad técnica...