Hola

PSICOPEDAGOGIA I

ANALOGIA SOBRE EXPECTATIVAS DEL DOCENTE Y ALUMNO EN EL PEA

Universidad Católica de El Salvador

PSICOPEDAGOGIA
Licda: Lilian Lemus Martínez

Tema:

ANALOGIA SOBRE EXPECTTIVAS DEL DOCENTE Y ALUMNO EN EL PEA

ALUMNO: Licdo: Luis Miguel Alcántara Gil Tec: Silvia Marisol Retana de Sermeño

Santa Ana, 24 de marzo de 2012

PSICOPEDAGOGIA I

ANALOGIA SOBREEXPECTATIVAS DEL DOCENTE Y ALUMNO EN EL PEA

INTRODUCCION “Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó.”1 La creación más perfecta de todo lo creado por nuestro Señor Jesucristo es el hombre, u ser totalmente complejo en todas sus dimensiones. Se ha estudiado mucho el comportamiento, la forma de como el hombre aprende, como a través del tiempo atraviesa poretapas que lo condicionan a actuar de determinada manera. Se ha estudiado como aprende el niño desde muy pequeño, desde el aprendizaje por descubrimiento hasta llegar a etapas mucho más complejas. Sin embargo se ha establecido que el ambiente condiciona en gran parte el aprendizaje y el desarrollo de cada persona. Se ha escrito y estudiado mucho respecto de la forma como el ser humano aprende,estudiando las distintas teorías del aprendizaje, el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante, etc. Hasta estudiando las técnicas de como poder modificar la conducta del ser humano. El ser humano es un ser totalmente complejo en todas sus dimensiones, es capaz de tener un aprendizajes significativo, es decir; tiene la capacidad de poder relacionar lo que se le esta enseñando con lo que yasabe y desde ahí poder generar nuevos conocimientos. Es capaz de generar el constructivismo humano, es decir; una construcción propia que realiza día a día. Nuevamente lo relaciona con sus aspectos cognitivos y crea nuevo conocimientos. Creando todo un proceso de aprendizaje, relacionándose mediante la interacción con los otros seres humanos. Partiendo de todo ello, se sabe que todos tenemosdiferentes maneras de aprender en el aula y en cualquier área de nuestra vida, Como se ha dicho, el ser humano es único e irrepetible. Desde aquellos que aprenden activamente hasta llegar a aquellos que aprenden en silencio. Como ser único también posee temperamento, carácter y en resumen una personalidad totalmente diferente, y por ello todos somos diferentes, sin embargo nos complementamos.

1Tomado de La Santa Biblia Génesis 1: 27

PSICOPEDAGOGIA I

ANALOGIA SOBRE EXPECTATIVAS DEL DOCENTE Y ALUMNO EN EL PEA

OBJETIVO GENERAL

Presentar una analogía sobre los diversos aportes que ha dado la teoría conductista, cognoscitiva y humanista en el proceso de enseñanza aprendizaje, destacando todos aquellos aspecto de importancia para la solución de problemas de enseñanza aprendizaje.OBJETIVOS ESPECIFICOS      

Presentar los diferentes precursores de cada una de las teorías del aprendizaje y destacando todos sus aportes, al proceso de enseñanza aprendizaje. Hacer una comparación de los precursores con sus distintas teorías. Presentar las características de cada una de las teorías Presentar las críticas y los vacíos de cada teoría. Extraer y hacer una aplicación alproceso de enseñanza aprendizaje. Comparar como se desarrolla la personalidad de acuerdo a las concepciones de cada uno de los autores de las teorías.

PSICOPEDAGOGIA I

ANALOGIA SOBRE EXPECTATIVAS DEL DOCENTE Y ALUMNO EN EL PEA

JUSTIFICACION

Las diversas teorías del aprendizaje nos enseñan cómo es que el ser humano aprende y día a día va creando su conocimiento. Por ser un ser único, esque todos respondemos de distintas maneras a diferentes problemas que se nos presentan en la vida. Sin embargo los precursores con sus distintas teorías estudiaron a profundidad, como el ser humano desde pequeño comienza a aprender. Desde el aprendizaje por descubrimiento que se da en los niños hasta llegar al constructivismo que crea el ser humano día a día relacionando lo que aprende con los...