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El aprendizaje, de acuerdo con Piaget, sucede a través de un proceso de asimilación y acomodación.
La asimilación es análoga a la asimilación biológica del alimento; los niños admiten informaciónprocedente del medio ambiente en una forma bastante parecida a la forma en que ingieren y absorben comida.
La acomodación es análoga al cambio que ocurre en el organismo físico (estructura) aconsecuencia de la nutrición. Los niños se esfuerzan por entender sus los conocimientos que ya poseen (asimilación), y que las experiencias, al mismo tiempo, modifican esos conocimientos (acomodación).
Lacomprensión es un producto de la asimilación y entendimiento de nuevas cosas es posible gracias a la acomodación.
Asimilamos información y al mismo tiempo nos acomodamos a ella. Sólo una parte de lainformación es asimilada (la parte entendida o interpretada); y hay que disipar la discrepancia entre lo conocido y la nueva información.
El cambio de un nivel de comprensión a otro se lleva a cabomediante el proceso de equilibrio. Disipa el estado de desequilibrio que sucede cuando el niño es incapaz de asimilar experiencias y cuando no puede acomodarse a ellas. El equilibrio reorganiza laestructura mental. Como resultado del equilibrio un niño alcanza una comprensión más completa de la realidad, y los procesos de asimilación y acomodación continúan dentro de esta nueva estructura.Subetapa 2º (1 a 4 meses)reacciones circulares primarias
Los infantes repiten conductas placenteras que ocurren por primera vez por casualidad. Las actividades se centran en el cuerpo del infante en vez delos efectos de la conducta ene. Ambiente. Los infantes hacen las primeras adaptaciones adquiridas, es decir, chupan objetos distintos en formas diferentes. Comienzan a coordinar información sensorial.Todavía no han desarrollado permanencia de los objetos.

Subetapa 2 (desde el primero al cuarto mes): reacciones circulares primarias.Los infantes repiten comportamientos placenteros que primero...