hola





vvv













*INTEGRANTES: JULIA ESTRADA ESTRADA Y LILIANA SANCHEZ RODRIGUEZ*
¿COMO SE PRESENTAN LOS CAMBIOS PREGRESIVOS EN EL DESARROLLO CEREBRAL DURANTE LA INFANCIA?
Palacios, Jesús y Joaquín Mora (1995).”El crecimiento del cerebro”, en Jesús Palacios et al.(coords).Desarrollo psicológico y educación 1.Psicologia evolutiva, Madrid, A lianza(Psicologia,30),pp.49-50.

• En el nacimiento las partes más maduras son las más externas es decir las más próximas a la conexión del cerebro con la medula espinal
• Corteza cerebral mas evolución en el recién nacido
• Las partes en desarrollarse al último son las alejadas al núcleo del cerebro
• El cerebro aumenta considerablemente su tamaño en el primer año
• A los doce meses se da una maduración importanteen áreas del cerebro que tienen que ver con el lenguaje
• A los dieciocho meses diversos aspectos del cerebro han madura lo suficiente para permitir procesos psicológicos complejos como la simbolización o el autorreconocimiento en el espejo.
• Mínimos de estimulación =mínimos de estimulación.



MIRIAM HERNÁNDEZ GARCÍA Y KATHERINE VILLEGAS HERNÁNDEZ
¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑAN LAS NEURONAS ENLOS NIÑOS?
Palacios, Jesús y Joaquín Mora (1995).”El crecimiento del cerebro”, en Jesús Palacios et al.(coords).Desarrollo psicológico y educación 1.Psicologia evolutiva, Madrid, A lianza (Psicologia,30),pp.49-50.

6 meses: Buen control de movimiento de sus extremidades.
12 meses: Maduración del desarrollo del lenguaje.
18 meses: Procesos psicológicos complejos.
18 a 24 meses: Control deesfínteres.
3 a 4 años: Avance de la moricidad fina.
4 a 5 años: Combinaciones de curvas y rectas.
5 a 6 años: Escritura convencional.
El crecimiento del cerebro es afectado por elementos del medio, desde la nutrición hasta la estimulación.

KATERINE RODRIGUEZGONZALEZ Y GORETHY SALINAS ALMAZAN
¿QUÉ EXPLICACIONES SE DAN ACERCA DE LAS INTERPRETACIONES ERRÓNEAS SOBRE LA ACTIVIDAD CEREBRAL?
OCDE(2003) “neuromitologías” en La comprensión del cerebro. Hacia una ciencia del aprendizaje, Sergio Bojalil Parra (trad.), México , Santillana(Auloa XXI.11), PP 98-110.

Los se han desarrollado se han desarrollado con rapidez, van desde el dominio del hemisférico, hasta los periodos “críticos” para el aprendizaje y los ambientes “enriquecidos”.
En el paso casi todos los científicos han pretendidoque el momento del nacimiento, el cerebro humano tiene todas las neuronas que tendrá por siempre. Con el advenimiento de nuevas tecnologías, este hecho es ya cuestionable pues la mayoría de los circuitos mentales de los recién nacidos son resultados de las experiencias. Algunos científicos sostienen que estos circuitos se completan a los tres años de edad y continúa hasta la adolescencia.CINTHYA MONSERRAT VAZQUEZ TEMPLOS Y ALEJANDRA DEL CARPIO CARMONA
¿LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN LAS NEURONAS EN DICHOS CAMBIOS?
Ocde (2003), “El Aprendizaje Visto Con Un Enfoque Didactico”, “Plasticidad Y Aprendizaje Duratnte Toda La Vida” Y “Neurologias” En La Comprension Del Cerebro. Hacia Una Nueva Ciencia Del Aprendizaje, Sergio Bojalil (Trad), Mexico, Santillana (Auloa Xxi. 11), Pp. 61-71, 96-98 Y98-110

Es un componente básico para el procesamiento de la información en el cerebro. Hay aproximadamente 100 mil millones de neuronas y cada una puede estar conectada a otras miles, lo cual permite que las señales de información fluyan masivamente y en muchas direcciones.
Se forman durante los primeros 5 meses de gestación, liberan sustancias químicas, los neurotransmisores que atraviesanlos huecos para comunicarse con otras.
Es el proceso de mielinización en el cual las neuronas y las dentritas se recubren con alguna substancia grasosa denominada mielina.
Las neuronas están activas de manera simultánea y cada uno de estos llamados “Patrones de actividad corresponden a un estado mental en particular.

RIVERA SERRANO ANGÉLICA ARACLEI Y SÁNCHEZ SALOMÉ SANDRA NERI
¿QUÉ...