Hola

Resumen

En nuestra sociedad se da mucho valor a la educación y se considera un objetivo primordial deseable que los niños obtengan buenos resultados académicos.
En ocasiones, sin embargo, el proceso no se desarrolla como los padres o los docentes desearían y se plantean problemas a los que hay que encontrar solución.
Por esta razón, actualmente existe la tendencia, en el ámbito mundial, decambiar el enfoque acerca de los problemas de aprendizaje de la infancia para enfrentar el trabajo con la diversidad, desde una mirada pedagógica, ya que se plantea que las dificultades de aprendizaje pueden aparecer en cualquier momento de la vida escolar de un sujeto, dado que el desarrollo de capacidades tiene carácter interactivo con el medio.

Summary

In our society places a high value oneducation and is considered a primary objective desirable for children to get good academic results.
Sometimes, however, the process does not grow as parents or teachers would like and there are problems to which solutions must be found.
Therefore, currently there is a tendency at the global level, to change the focus on the problems of children learning to deal with diversity work, from aneducational, as it suggests that learning difficulties can appear at any time during the school life of a subject, given that capacity development is more interactive with the environment.

Problema

La preocupación por los problemas de aprendizaje no ha existido siempre pues aparece, sobre todo, ligada a la extensión de la escolaridad obligatoria y a la observación de que algunos niños(as)presentan un desarrollo lento en los aprendizajes básicos.

Hipotesis

Debido a esta situación, se busca que tanto padres de familia como maestros trabajen en conjunto para lograr la detectación y recuperación de aquellos problemas que pueden llegar a delimitar el aprendizaje de los niños(as).

Objetivo General

Conocer e identificar los diferentes problemas infantiles que dificultan elaprendizaje.

Objetivo Especifico

* Reconocer y clasificar los diferentes factores que influyen en los procesos de aprendizaje

* Comprender la influencia que ejercen los problemas de aprendizaje en su diario vivir.

* Dar a conocer cuales son las patologías mas frecuentes que comprometen el aprendizaje.

*

Introduccion

El aprendizaje es una experiencia humana tan común quepoca gente reflexiona sobre lo que quiere decir exactamente que algo se ha aprendido. No existe una definición universalmente aceptada de aprendizaje; sin embargo, muchos aspectos críticos del concepto están capacitados en la siguiente formulación.
El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que comprende estímulos y/o respuestas específicos y que resulta de laexperiencia previa con estímulos y respuestas similares.
Siempre que vemos evidencia de aprendizaje vemos el surgimiento de un cambio en la conducta: la ejecución de una nueva respuesta o la supresión de una respuesta que ha ocurrido previamente. Tales cambios en la conducta son la única forma de distinguir si el aprendizaje ha tenido lugar o no; empero, la definición procedente atribuye el aprendizaje aun cambio en los mecanismos de la conducta, no a un cambio en la conducta directamente.
La mayoría de los investigadores se conforman con estudiar el aprendizaje en términos de los mecanismos conductuales o de los constructos teóricos. Estos últimos constituyen una maquinaria conceptual o hipotética que se supone sea responsable de la conducta.
La razón principal es que a la conducta ladeterminan muchos factores además del aprendizaje.
Se identifica el aprendizaje como un cambio en los mecanismos de la conducta para hacer énfasis en la distinción entre aprendizaje y ejecución. La conducta de un organismo se utiliza para proporcionar evidencias de aprendizaje. No obstante, puesto que la ejecución la determinan muchos factores además del aprendizaje, el observador debe de ser muy...