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RELACIÓN DE ACTIVIDADES Y COMENTARIOS DE
TEXTO A REALIZAR DURANTE EL CURSO 20132014.

ÍNDICE:
ACTIVIDADES SOBRE La República (PLATÓN).
COMENTARIO DE TEXTO Nº 1 (PLATÓN).
ACTIVIDADES SOBRE El discurso del método (DESCARTES).
COMENTARIO DE TEXTO N º 3 (DESCARTES).
ACTIVIDADES
CIENTÍFICA”.

SOBRE

EL

TEMA

6:”RENACIMIENTO

Y

REVOLUCIÓN

ACTIVIDADES SOBRE Contestación a lapregunta: ¿Qué es la Ilustración?»,
en ¿Qué es la Ilustración? (KANT)
COMENTARIO DE TEXTO Nº 4 (KANT)
ACTIVIDADES SOBRE El crepúsculo de los ídolos (NIETZSCHE).
COMENTARIO DE TEXTO N º 5 (NIETZSCHE).
ACTIVIDADES SOBRE El tema de nuestro tiempo (ORTEGA).
COMENTARIO DE TEXTO N º 6 (ORTEGA).

1

PLATÓN:
Actividades sobre los textos de La República.
(Léete el tema 3 de los apuntes más laguía de lectura y los textos de Platón que figuran en el
material complementario sobre Selectividad y autores; y, a continuación, realiza las siguientes
actividades):
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS:
1.- Haz un resumen del libro VII de La República, indicando las ideas principales que Platón
expone en él.
2.- ¿Por qué la política debe procurar el mayor bien a los ciudadanos?
3.- ¿Quésignifica “Bien” para Platón? ¿Por qué crees que Platón dio este nombre a la idea
suprema?
4.- Explica y comenta la comparación que hace Platón entre el Bien y el Sol.
5.- ¿Por qué el “prisionero liberado” debe volver a la caverna?
6.- Selecciona del texto los cuatro párrafos que consideres más importantes y explica por qué lo
son.
7.- Relaciona la tarea de Sócrates con lo que describePlatón en el “mito de la caverna”.
8.-Relaciona lo narrado en el “mito de la caverna” con lo descrito en el “símil de la línea
dividida” y establece la correspondencia entre los elementos de ambos textos.
9.- ¿Estás de acuerdo con que el gobernante debe ser el filósofo, en el sentido de que posee más
sabiduría?
- Comentario de Texto nº 1 –
Texto:
“Y si a la fuerza se lo arrastrara por unaescarpada y empinada cuesta, sin soltarlo antes
de llegar hasta la luz del sol, ¿no sufriría acaso y se irritaría por ser arrastrado y, tras llegar a la
luz, tendría los ojos llenos de fulgores que le impedirían ver uno solo de los objetos que ahora
decimos que son los verdaderos?
-Por cierto, al menos inmediatamente.
-Necesitaría acostumbrarse, para poder llegar a mirar las cosas de arriba. Enprimer lugar miraría
con mayor facilidad las sombras, y después las figuras de los hombres y de los otros objetos
reflejados en el agua, luego los hombres y los objetos mismos. A continuación contemplaría de
noche lo que hay en el cielo y el cielo mismo, mirando la luz de los astros y la luna más
fácilmente que, durante el día, el sol y la luz del sol.
-Sin duda.
-Finalmente, pienso, podríapercibir el sol, no ya en imágenes en el agua o en otros lugares que le
son extraños, sino contemplarlo como es en sí y por sí, en su propio ámbito”.(PLATÓN,
República,VII).

Cuestiones:
1) Descripción del contexto histórico-cultural y filosófico que influye en el autor del texto. (2 puntos)
2) Comentario del texto:
Apartado a) Explicación de las dos expresiones subrayadas. (1.5 puntos)Apartado b) Identificación y explicación del contenido del texto. (1.5 puntos)
Apartado c) Justificación desde la posición filosófica del autor. (2 puntos)
3) Relación del tema o el autor con Sócrates y los sofistas.y valoración razonada de su actualidad.
(2/1 puntos)
2

DESCARTES:
Actividades sobre los textos de El Discurso del Método.
(Léete el tema 7 de los apuntes más la guía de lectura ylos textos de Descartes que figuran en el
material complementario sobre Selectividad y autores; y, a continuación, realiza las siguientes
actividades):
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS:
1.- Haz un resumen de las Partes II y IV de El Discurso del Método, indicando las ideas
principales expuestas en cada una de esas partes.
2.- ¿Qué relación hay entre la búsqueda de un nuevo método...