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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
ALDEA UNIVERSITARIA “HERMÁGORAS CHÁVEZ”
FUNDACIÓN: MISIÓN SUCRE
CABIMAS, EDO. ZULIA


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DESARROLLO DEL CONOCIMIENTOFÍSICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL


















DOCENTE EN FORMACIÓN:
PARRA LIRIA
C.I:10.081.154
TUTOR ACADÉMICO:
ABELINA JORDAN


CABIMAS, ENERO 2012


























DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO FÍSICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIALAgradecimiento
Ante todo agradezco a mi Dios por permitir culminar este sueño.
A mis hijos por darme fuerzas para seguir adelante.
En especial a mi esposo por apoyarme todos estos años en mi formación como docente.


Liria









































DedicatoriaA Dios por estar presente en mi vida.
A mi familia en especial a mis padres por ayudarme a crear buenas costumbres y lograr ser una persona honesta, ya que esta educación me ha llevado a formar parte del mundo de educador.


Liria

PARRA LIRIA, “DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO FÍSICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL”. Universidad Bolivariana de Venezuela. Aldea UniversitariaE.T.C.R. Hermágoras Chávez. Cabimas Estado Zulia. 2012
RESUMEN
Esta investigación está referida al desarrollo de los conocimientos físicos en niños y niñas de educación inicial del C.E.I “Rafael Urdaneta” en Cabimas del estado Zulia. El objetivo de esta investigación es conocer las debilidades en cuanto al conocimiento físico a través de la aplicación de estrategias dentro y fuera del aula. Losfundamentos teóricos que orientaron esta investigación se enmarcó en la teoría constructivista, ya que, al niño y la niña se les facilitarían los materiales para que de esa forma reconstruyan sus conocimientos. El tipo de investigación fue descriptiva, donde se observa y se hace un seguimiento detallado del proyecto; el diseño de investigación se da a través del registro de observación, La poblaciónfue de 534 alumnos y 34 docentes. La muestra fue seleccionada de manera intencional, estuvo integrada por 22 alumnos y 1 docente del preescolar. Las conclusiones más relevantes fueron: (1) Los niños del preescolar C.E.I. "Rafael Urdaneta" manifestaron un profundo grado desarrollo de conocimiento en los elementos físicos. (2) Mediante estrategias se lograron habilidades cognitivas para laidentificación de características físicas en los objetivos y/o situaciones dadas en los niños y niñas de educación inicial. (3) Los elementos físicos son una herramienta valiosa para lograr que los niños desarrollen el intelecto y asuman actitudes para la comprensión de su mundo exterior dentro y fuera del aula con objetos del medio, tanto educativo como social. Los resultados obtenidos de la aplicación dela planeación, sugiere las siguientes recomendaciones: (1) A los docentes, la utilización de estrategias de contactos físicos dentro y fuera del aula. (2) Dejar que los niños participen en la selección las actividades que deseen hacer.





Palabras claves: Inteligencia, conocimiento físico, desarrollo.




Introducción




Esta investigación pretende abordar específicamente elárea de conocimiento físico, con ello ofrece ayudar a los niños y niñas a promover el desarrollo, las destrezas y habilidades que le permita enfrentar con éxito las distintas tareas que dominen las habilidades propias del proceso cognitivo. Según Piaget para adquirir el conocimiento físico se produce la acción del niño sobre los objetos y su observación de reacción del objeto visto desde afuera...