hola

EL INFORME PSICOLOCICO
para realizar un informe psicol6gico se requiere tener ciertas habilidades como: analizar,
t6cnicas e instrumentos
sintetizar e integraruna serie de clatos obtenidos con las diferentes
como la entrevista, las pruebas proyectivas y las psicom6tricas"
que cualquiera que.lo
el informe psicol6gico se describe la personalidad.de tal manera
a la realidad' del
lea, seespera, qu" ,it"r*inar de leerlo, tenga un.a impresi6n cercana
con los datos
examinado. Antes de redactar el informe, se Jebe formar un todo coherente
que se eval(a'
obtenidos, para que se presente un cuadro comprensivo de la persona
En

para llegar al paso del informe primero se debe realizar una evaluaci6n de la Personalidad
hasta los detalles
durants la cual se debe anotar desde lasrespuestas del examinado
observados durante el examen.

Un informe psicol6gico debe tener (Appelbaum, cit' Sattler 19BB):
a) EqLrilibrio entre datos objetivos y abstracci6n
b) Modulaci6n, no exagerado o recargado hacia un solo lado
c) Ser asertivo Y modesto
d) lnteresar al lector
e) EjemPlificar

fl Discutir cada una de las partes del informe
g) Facilitar el proceso de toma de decisiones
Elinforme es descriPtivo Y debe

tomar en cuenta los intereses

Y

incluir recomendaciones, para las cuales, es conveniente
necesidades del examinado y de la sociedad'

lnforme lncluYe:
de nacimiento,
,z Ficha de identificaci6n: nombre, sexo, edad, fecha de nacirniento, lugar
qui6n lo refiere' fuente de
escolaridad, ocupaci6n, estado clvil, tel6fono, direcci6n,
de irrgresos' fecha deirrformaci6n, fecha de estudio, fecha de primer ingreso, n0mero
e infornre, se pueden agregar
entrega del irrforme. (se ajusta seg0n el objetivo del estudio
datos)
n' Pruebas administradas

r
o
e

La de inteligencia

que indican dafro orgdnico o perceptomotoras
Las de personalidad: estructuradas y proyectivas

Las

./ Motivo de consulta o de estudio: Las razones por las que fuereferido' El cuadro
frecuencia el motivo de
sintomatol6gico que presenta y que requiere atenci6n' Con

relacionado con el diagn6stico'
consulta no es, necesariamente, lo qu" uria intimamente
lo que el examinado estA
sin embargo es muy importante explorar exhaustivamente
lo que est6 encubriendo el motivo real
dando cotllo motivo del estudio porque puede ser
que el evaluado estS utilizandoy tambi6n rros dar5 inforrnaci6n respecto al mecanismo
el conflicto que lo lleva a solicitar o
para no hacer contacto, intelectual o afectivo, con
requerir un estudio Psicol6gico'
c6mo se port6 el examinado' cooper6'
Descripci6n del paciente: Observaciones generales;
vocabulario, si 6ste est5 de acuerdo a su
se esforz6, su atenci6n, habla, fluidez vJrbal,
debaio de su nivel,espontaneidad'
nivel acad6mico y cultural o lo supera o esta muy por
impresi6n general; para realizar esta
estado de animo, rnanifestaciones de ansiedad,
utilizar la observaci6n directa'
tarea se requiere de entrenamiento ya que se clebe

r

para conocer el origen del evaluado' su
Como parte de la descripci6n: el familiograma,
historia clfnica: pre' peri y
contexto familiar, qu6 lugar ocupa de,itrode la familia,
indicadores de alg(n problema
postnatal, para conocer sus antecedentes y detectar
que presenta o que haya una relaci6n
org6nico que est6 ocasionando el cuadro cl(nico
escolar nos va a perrnitir averiguar respecto
cercana con el motivo del estudio, la historia
del examinado' su
a las concliciones que rodearon esta nueva etapa de la vida la historia sexual'
y autoridadescolar'
rendimiento en esta 6rea, sus relaciones con pares
afectaran las otras'
se clice que si esta irea est6r afectada se

z

.z Resultados

;
z

cerebral'
de las pruekras: C"l. cuantitativo y cualitativo' dafro org6nico
de la

depende del objetivo
disfunci6n cerebral, personalidad, orientaci6n vocacional,
de defensa utiliza' con qu6 partes Sanas
evaluaci6n, si hay o no insight,...