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Documento de cuatro hojas
-Importancia, pertinencia
-Valores

TEMA: FORMACION DE VALORES
PROBLEMA: ¿Cómo formar y fortalecer el valor fidelidad en la escuela?
OBJETO: Proceso de formación y desarrollo de valores
OBJETIVO: Elaboración de una estratégica pedagógica para el desarrollo y el fortalecimiento del valor fidelidad en estudiantes de Misión Sucre
CAMPO DE ACCIÓN: El proceso deformación y fortalecimiento del valor fidelidad

HIPOTESIS:
TAREAS CIENTIFICAS: 1.-Objeto de estudio
2.-Campo de acción Capitulo 1
3.-Diagnóstico

RESULTADO CIENTIFICO
4.-Elaboración de la estrategia didáctica
5.-Valoración de la propuesta de estrategia didáctica Capitulo2

EL DESARROLLO DE LA CULTURA..
La Educación no puede ser analizada al margen del desarrollo social, como se ha visto. Ella está llamada a preparar a los hombres para que puedan enfrentar las exigencias de la sociedad, por lo tanto, una política correcta en la esfera educacional, implica tener en cuenta aquellas tendencias que rigen el desarrollo social.
Elsiglo pasado quedo en los brazos del pragmatismo y aunque en el discurso oficial ese no era el objetivo, quedó dado de tener en cuenta en la génesis del modelo curricular solamente a la Revolución Científico – Técnica, que es parte del desarrollo social, pero no lo es todo.
Para lograr una perfecta armonía entre los aspectos que entran en el contenido de la enseñanza y la génesis delmodelo curricular hay que tomar en consideración a la Cultura, que implica, todo aquello que el hombre ha creado extrabiológicamente y por lo tanto, se deben conjugar tanto la creación científico técnica, como la creación cultural en sentido estrecho (sin incluir la Revolución Científico Técnica); ambas formas pertenecen a la transformación de la naturaleza por el hombre. De negar la importancia, porejemplo, de lo artístico sería negar la interrelación entre estos tipos de transformaciones, que por lo general se complementan, evidenciándose con más claridad en los grandes genios de la humanidad, además sería como negar la importancia de la sensibilidad humana en la ciencia o los aspectos científico técnicos en el arte. Por lo que en lo adelante al indicar la Revolución Científico-Técnica sedebe entender que se abordan ambos aspectos.

En las condiciones de la Revolución Científico-Técnica el desarrollo actual tiene cuatro particularidades esenciales:
1. La Ciencia se ha vinculado estrechamente con la práctica y ha llegado, en nuestros días, a ser una fuerza productiva, de manera que su papel en el desarrollo social va en aumento.
Estatendencia de la Ciencia le plantea a la Universidad una tarea: la educación debe estructurarse en correspondencia con los descubrimientos de las ciencias relacionadas con esta esfera, es decir, de forma nueva; pero no sólo respecto a las Ciencias objeto de conocimiento por el estudiante, sino a las Ciencias que estudian el proceso docente-educativo, entre ellas y, ante todo, la Psicología, laPedagogía y también la Cibernética, la Lógica, la Sociología, etc.
Es necesario aprovechar al máximo lo alcanzado por estas ciencias para organizar y dirigir adecuadamente el proceso docente-educativo, lo cual obliga a plantear de manera nueva el problema de la formación o preparación de maestros y profesores.
2. La segunda particularidad se relaciona con los ritmos acelerados deldesarrollo de la Ciencia, con la enorme acumulación de datos científicos y con la rapidez en el cambio de los mismos. Como ejemplo puede citarse el desarrollo de la Computación.
Si en el siglo pasado un ingeniero se preparaba una sola vez y los conocimientos que adquiría en la universidad le servían para toda la vida, actualmente eso es imposible. Es por ello que la tarea que debe...