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PRUEBA ENLACE
Se evaluarán los conocimientos y habilidades de Español, Matemáticas e Historia de los alumnos de 3º a 6º de primaria y los 3 grados de secundaria.
Objetivos
* Evaluar los avances en las materias de Español, Matemáticas e Historia.
* Dar seguimiento a los problemas de aprendizaje diagnosticados y mejorar la calidad de la educación básica.
* Obtener información de cadaalumno, grupo y escuela para diseñar y corregir estrategias educativas.
* Utilizar los resultados de las evaluaciones para la toma de decisiones necesarias en el Proyecto de Gestión Escolar.
Los resultados incluyen
* Los puntajes (200 a 800) en Español, Matemáticas e Historia.
* Lugar que ocupa el alumno en su grupo, escuela, zona escolar y municipio.
* Nivel del alumno en cadamateria.
* Recomendaciones para mejorar el aprendizaje.
a Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País.

* En Educación Básica, a niños y niñas de primero a sexto de primaria y jóvenes de primero, segundo y tercero de secundaria, en función de los planes o programas deestudios oficiales en las asignaturas de Español, Matemáticas y Formación Cívica y Ética.
Permite retroalimentar a padres de familia, estudiantes, docentes, directivos y autoridades educativas con información para mejorar la calidad de la educación, promoviendo la transparencia y rendición de cuentas.

FUENTE: Secretaría de Educación Pública

), adicciones, bachillerato deficiente: factoresasociados a la deserción estudiantil en el Instituto. Resumen de estudio realizado por Punto de Encuentro.
El rendimiento de los estudiantes es una materia compleja en la que se entrelazan diversas categorías de factores, como son: factores dependientes de la aplicación y capacidad del estudiante; factores dependientes de la eficiencia pedagógica y educativa de la institución; factorescoyunturales, temporales y remediales.
Es importante, en tal sentido, considerar cómo este problema afecta al estudiante, a su familia, a la Universidad y al país, toda vez que la repitencia y la deserción constituyen una frustración y una pérdida económica para el estudiante y su entorno. De allí, la innegable responsabilidad de las IES que ante este problema deben presentar propuestas formales paracontrarrestarlo en todos sus componentes y flancos, con una visión integral y compleja y de manera proyectiva en beneficio del estudiante.
Lo anterior llama a la reflexión, por cuanto hoy América Latina requiere de la formación de ciudadanos con un alto nivel educativo, calidad profesional, dominio técnico, humanístico y científico que permita asumir exitosamente los retos humanos exigidos por laciencia, las artes y la tecnología. Es a través de la educación superior como se posibilita a los miembros de la misma adquirir en forma gradual y metódica los valores culturales, morales y sociales; en tanto que, la política educativa debe basarse en una concepción filosófica de la vida y de la sociedad a la que se aspira, en la definición concreta de los objetivos generales de la educación.
Ademásdebe pensarse en la existencia de causas atribuibles al propio estudiante como son: la autoexigencia, responsabilidad con el estudio, el deficiente o nulo aprovechamiento de las horas de estudio y el insuficiente dominio de las técnicas de estudio. Muchos de los docentes universitarios, por su parte, atribuyen el bajo rendimiento a la falta de esfuerzo por parte de algunos estudiantes para centrarseen el estudio, la escasa motivación y la falta de orientación al elegir la carrera.
Montero, R. y otros (2007), indican que el rendimiento académico es el resultado del aprendizaje suscitado por la intervención pedagógica del profesor, y producido por el alumno. Deriva de este planteamiento, que "rendimiento académico no es el producto analítico de una única aptitud, sino el resultado...