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UNIVERSIDAD DE CHILE - FACULTAD DE ODONTOLOGIA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS Y COMUNITARIAS
AREA SALUD PUBLICA

TECNICAS EDUCATIVAS
Los Métodos y Técnicas Educativas surgen como una respuesta a la necesidad del
docente de integrar los intereses y problemas de los educandos, los objetivos
propuestos y los recursos disponibles en el proceso de educar.
En este marco referencial, que no esajeno a lo que sucede en la sociedad como un
todo, surge la necesidad de diversificar las técnicas educativas. Esta debe sustentarse
en el supuesto que "ninguna técnica sería descartable, todas son válidas, si se realizan
en forma correcta y aplican criterios adecuados de selección".
Así las Técnicas Educativas deben considerar:
- en cuanto al alumno:
- sus aptitudes,
- los estiloscognitivos y estilos de aprendizaje,
- su motivación y perseverancia,
- su nivel de conocimientos,
- en cuanto al profesor:
- la naturaleza y tipo de aprendizaje a enseñar,
- su conocimiento de las técnicas educativas,
- el conocimiento de su dinámica
- el conocimiento de la dinámica de los grupos en el aprendizaje.

CLASIFICACION DE LAS TECNICAS EDUCATIVAS:
a) Técnicas de enseñanzaindividuales: Son las que consideran en primer término,
las posibilidades de desarrollo del educando, y para ello es necesario un cuidadoso
diagnóstico de sus conductas iniciales, dándoles la oportunidad de progresar a su
propio ritmo.
Ej.: Módulos de autoaprendizaje, Entrevista educativa.
b) Técnicas de enseñanza grupales: Tienen por objetivo principal la interacción
grupal, el desarrollo de laactitud de trabajo en grupo y el sentimiento comunitario,
como asimismo fomentar una actitud de respeto y de cooperación hacia las demás
personas.
Las Técnicas Educativas participativas pretenden que la interacción de las personas sea
un medio de Aprendizaje; en donde la discusión de opiniones, presentación de
experiencias y búsqueda de acuerdos, apunten a lograr CAMBIOS DE CONDUCTA.

2Cualquier técnica que conduzca a una cierta forma de estudio dirigido suele ser más
eficaz para el aprendizaje del alumno. Obviamente todo estudio solicitado por el
profesor está "dirigido" de un modo u otro, pero es necesario precisar si esa dirección es
suficiente, insuficiente o excesiva; planeada o causada; estimulante mentalmente o
memorizante; de acuerdo con los niveles taxonómicos de losobjetivos en juego.
Tampoco sería suficiente alcanzar sólo un proceso de comprensión dado que no
garantiza capacidad de hacer uso de esa información.
La eficiencia implica la movilización del trabajo mental del alumno, en que se reemplaza
la tarea mecánica, repetición y memorización, por actividades de aprendizaje que exigen
la realización de operaciones mentales de mayor complejidad. Ello lepermitirá
interpretar y recrear la realidad, y estar preparado para su propia y permanente
actualización.
La educación centrada en las personas pretende que los educandos aprendan y
modifiquen sus conductas desde una perspectiva del aprender haciendo, de acuerdo a
las necesidades, intereses y potencialidades de las personas. Es por ello que las
Técnicas que favorecen este Enfoque, buscandesarrollar en el educando habilidades
de Creatividad, Iniciativa, Valoración y Respeto Mutuo.

CARACTERISTICAS DE ALGUNAS TECNICAS EDUCATIVAS:
Entrevista Educativa:
Descripción: es una conversación intencionada con una persona para obtener,
discutir e intercambiar información sobre un tema con fin educativo.
Propósito: facilitar el intercambio de ideas y habilidades en un ambiente personalizadoy
confidencial.
Ventajas:
* se obtiene un ambiente de máxima confianza.
* logro de objetivos del área afectiva.
* logro de gran profundidad en los temas abordados.
Desventajas:
* percepción unidireccional de los problemas.
* peligro de actitudes críticas.
* peligro de interrupciones por terceras personas.
* riesgo de dar opiniones inoportunas por parte del entrevistador.
* posible...