hola

Páginas: 3 (525 palabras) Publicado: 22 de marzo de 2014
Cuestionario
1. Reflexiona acerca de los efectos que sufren las muestras empleadas en la actividad experimental y determina si son los mismos que se presentan en la naturaleza. Los componentes dela piedra caliza en el suelo reaccionarán con la lluvia, neutralizan el ácido y se disuelven. Mientras se disuelve la caliza, las rocas se desgastan, llegando a ser enfrentadas con los bordesredondeados. El proceso de disolución cambiará el aspecto del paisaje, ya que las rocas se desgastan poco a poco a través del tiempo. Las partículas de piedra caliza en el suelo se disuelven en el agua delluvia y lixivian el calcio de la capa superior del suelo, lo que reduce su disponibilidad para las plantas.
2. Discute sobre la posibilidad de que esos ácidos afecten a seres humanos y animales.
Lalluvia ácida se ve, se siente y sabe igual que la lluvia limpia. La lluvia ácida no causa daños directos a los seres humanos. Caminar bajo la lluvia ácida o incluso nadar en un lago ácido no es máspeligroso que caminar o nadar en agua limpia. Sin embargo, los contaminantes que producen sí son perjudiciales para la salud humana. Estos gases interactúan en la atmósfera y forman partículas finas desulfato y nitrato que pueden ser transportadas por el viento a grandes distancias y ser inhaladas profundamente dentro de los pulmones de las personas. Las partículas finas también pueden penetrar alinterior de las casas. Muchos estudios científicos han establecido una relación entre los niveles elevados de partículas finas y el aumento de las enfermedades y las muertes prematuras provocadas porproblemas cardíacos y pulmonares, tales como el asma y la bronquitis. La lluvia ácida afecta a los animales que viven en el medio acuático y en el medio terrestre ya que al contener óxidos de azufre,entre otros, se forma al contacto con el agua y después de una serie de reacciones acido sulfúrico que es el que produce esa lluvia ácida. 
3. ¿Por dónde tu vives, que daños han sido provocados por la...
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