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Pontificia Universidad Católica de Chile
Instituto de Historia

Historia de América y Chile en el siglo XIX


Profesor: Alberto Harambour R. Sigla: IHV102-1
albertoharambour@gmail.com Días/horas: L, Mi, 3 (10.00-11.20)
Ayudante: René González
rmgonzalez@uc.cl
Semestre: 1, 2014



Descripción.
Este curso se propone proporcionar a las y los estudiantes una nocióngeneral respecto de algunos de los principales problemas del ciclo inicial de construcción de los Estados nacionales latinoamericanos. Teniendo como eje analítico la soberanía social, territorial y política en el siglo XIX largo, desde la crisis colonial hasta la irrupción de la Cuestión Social, se analizará regional y comparativamente la doble experiencia de Estado y mercado en las cambiantesrelaciones entre naciones indígenas, pueblos, provincias y Estados nacionales en expansión. Como curso introductorio se propone como una síntesis de debates historiográficos, sobre la base de conceptos clave y a través de sesiones alternadas de carácter lectivo y de discusión bibliográfica. Es imprescindible la lectura semanal.


Competencias a desarrollar.
Definición de nociones articuladoras.Lectura y análisis crítico de producción bibliográfica reciente.
Discusión informada de conceptos y categorías de análisis historiográfico.
Comprensión de procesos históricos fundamentales del siglo XIX largo.


Metodología.
Este curso se organiza sobre la base de la alternancia de clases lectivas y sesiones de discusión colectiva. De esta forma se busca introducir a los y las estudiantes enconceptos y procesos políticos y sociales fundamentales del siglo XIX latinoamericano, desarrollando la capacidad de lectura crítica y debate historiográfico informado. Por lo mismo, es imprescindible la lectura de la bibliografía mínima semana a semana. Las ayudantías, por su parte, abordan algunos temas específicos del programa y refuerzan la comprensión de los contenidos fundamentales, asícomo la discusión de textos específicamente comprendidos en las evaluaciones.



Evaluaciones.
a) Controles de lectura o trabajo en clases (min 3) 20%
b) Control lectura (2) 30%
c) Prueba 25%
d) Examen 25%

La asistencia y la participación informada en clase son claves para la producción colectiva de nuevos conocimientos y el desarrollo de las competencias a las queel curso pretende contribuir.

a) Los controles de lectura breves se desarrollarán aleatoriamente en sesiones de discusión y consistirá en una pregunta de contenido sobre los textos asignados. Se tomará un mínimo de tres controles y podrá eliminarse la peor nota.
b) Los controles de lectura predefinidos comprenden todos los textos obligatorios considerados hasta la fecha, además de los textosasignados específicamente para la evaluación. La materia de clases no se evalúa en particular, pero las discusiones de textos en clases son un aporte para el análisis de los textos.
c) La prueba comprende toda la materia, textos y discusiones desarrolladas en clases.
d) El examen comprende toda la materia, textos y discusiones desarrolladas en clases desde la prueba.



Planificaciónsemestral.
Semana 1. 5 de marzo.
Presentación del programa.
Sugerida: Película Insurgentes, Jorge Sanjinés (Bolivia, 2012).

Semana 2. 10 y 12 de marzo.
Periodificación y concepto de ‘América Latina’ - Crisis colonial y dialéctica de la soberanía.
Adelman, Sovereignty and Revolution, cap. 9.
Sugerida: Halperín, “Economía y sociedad”, Bethell (ed.), tomo 6.

Semana 3. 17 y 19 de marzo.Independencia y fragmentación en el Río de la Plata y Chile.
F-X Guerra, “El pueblo soberano”, en Modernidad e independencias, 351-384.
Sugeridas: Chiaramonte, Ciudades, provincias, estados, cap. 2, 1-3; Goldman y Ternavasio, “Construir la república...”

Semana 4. 24 y 26 de marzo.
Caudillismo, Región y Nación. Colombia, Argentina y México.
De la Fuente, Los Hijos de Facundo, Intro., caps.1 y 5....