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Estrategia de comunicación para la divulgación y promoción del proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad de la carrera de Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana seccional Cali
(Fecha de presentación: martes julio 16 de 2013)

JUSTIFICACIÓN
El proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad de la carrera de Comunicación de laPontificia Universidad Javeriana seccional Cali requiere de la participación de toda la comunidad educativa (estudiantes, egresados, profesores y directivos) en cada una de las fases o etapas de dicho proceso.
Por esta razón, es necesario divulgar entre todos los involucrados los propósitos de la autoevaluación, de la acreditación, los lineamientos institucionales bajo los cuales se rige la carreray los fundamentos de la formación del comunicador javeriano, aquellos que son propios de un área de conocimiento y los que se han adoptado de manera particular en el proyecto educativo que sustenta el Programa.

OBJETIVOS
General:
Promover la participación de la comunidad educativa (estudiantes, egresados, profesores Cátedra y Tiempo Completo, y directivos de la Carrera y de la Universidad)en el proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad de la carrera de Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana, Cali.
Específicos:
Divulgar entre la comunidad educativa los propósitos, fases y componentes del proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad de la carrera de Comunicación.
Generar reconocimiento y espacios de discusión en lacomunidad educativa sobre la misión, visión, procesos académicos y demás aspectos o características fundamentales del programa de comunicación.
Propiciar trabajo en red entre dependencias de la Universidad que aporten al desarrollo del proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad de la carrera de Comunicación.

CARÁCTERÍSTICAS DE LA ESTRATEGIA
Adaptada al contexto.Supera el enfoque conductista.
Centrada en la generación de procesos más que en los productos.
Orientada al empoderamiento y la generación de capacidades, más que a la persuasión.
Promueve el trabajo articulado y en red.

PÚBLICOS
Público Objetivo Primario, POP
Estudiantes, Egresados, Profesores (tiempo completo y cátedra), Dirección de Carrera y de Departamento.  
Público ObjetivoSecundario, POS
Directivos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales y Personal Administrativo. 
Público Objetivo Terciario, POT
Oficina de Egresados de la Universidad, Oficina de Prácticas de la Facultad, Oficina de Comunicaciones de la Universidad.

METODOLOGÍA
Para el cumplimiento de las metas, se proponen tres líneas de acción mencionadas a continuación:


A su vez, se proponencinco fases que van de la mano del plan de trabajo del proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad:
Fase 1: Autoevaluación
Fase 2: Plan de mejoramiento
Fase 3: Evaluación preliminar
Fase 4: Evaluación final.
Fase 5: Cierre

Con base a lo anterior, a continuación se presentan las actividades a realizar:
Actividades por Línea y Fase:
Línea: Información y difusión.Fase 1: Autoevaluación.

Actividad
Público
Ruta y requerimientos
Divulgar PEC (Proyecto Educativo de la Carrera) y ¿Qué es el proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad?:
POP: Profesores (Tiempo completo y Hora cátedra)
Correos electrónicos informando acerca del PEC y sobre el proceso de autoevaluación.


Folleto sobre el PEC distribuido a través de casilleros.POP: Estudiantes
Lanzamiento del Proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad en la lección inaugural de la Carrera.


Conversatorios en las clases, máximo 15 minutos, sobre definición e importancia del Proceso.


Correos electrónicos informando acerca del PEC y sobre el proceso de autoevaluación.


Información constante en redes sociales sobre el PEC...