HOLA

Introducción
A lo largo de los años se ha considerado al aprendizaje como sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza, que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, debido a conducir a un cambio en el significado de la experiencia.

La experiencia humanano solo contiene pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.

Para comprender la labor educativa, es necesario, tener en consideración tres elementos del proceso educativo:
los profesores y su manera de enseñar,
la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y elmodo en que éste se produce y
el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.

Lo anterior debe desarrollarse dentro de un marco psicoeducativo, debido a que la psicología educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que los docentes descubran por simismos los métodos de enseñanza más eficaces











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Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos.

ImportanciaEl aprendizaje es parte de la estructura de la educación y tiene una importancia fundamental para el ser humano, ya que, cuando nace, se halla desprovisto de medios de adaptación intelectuales y motores. Durante los primeros años de vida, el aprendizaje es un proceso automático con poca participación de la voluntad, después el componente voluntario adquiere mayor importancia (aprender a leer,aprender conceptos, etc.), dándose un reflejo condicionado, es decir, una relación asociativa entre respuesta y estímulo. A veces, el aprendizaje es la consecuencia de pruebas y errores, hasta el logro de una solución válida. De acuerdo con Pérez Gómez (1992) el aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a través del repentino descubrimiento de la manera de resolver problemas.
El aprenderes algo que se lleva acabo durante el tiempo, que medita las habilidades que se poseen dentro de los conocimientos que se van adquiriendo y demuestran al mundo el por que, el como, se hacen las actividades que se desean desempeñar dentro de un futuro, o podemos decir al momento que se vaya a realizar la función.

Modalidades Del Aprendizaje
*Ensayo y error: Se ensaya para buscar la solución.Es la forma natural de aprender desde niño, ante las nuevas situaciones, el ser humano observa y explora.
*Condicionamiento: Es el proceso por medio del cual se logra producir una conducta o respuesta ante estímulos que originalmente no la producen.
*Comprensión inteligente: El aprendizaje se produce mediante una comprensión inteligente de la situación problemática. Ocurre por una interrelaciónde los distintos elementos e información, lo que produce una solución a un determinado problema.

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*Imitación: Se basa en la repetición de acciones o conductas observadas en otros individuos.
*Transferencia: Se refiere a la transposición de conocimientos o de pautas de comportamientos adquiridos en un determinado campo.

El Aprendizaje y La Conducta
Los principios del aprendizaje tiene suraíz en la filosofía de René Descartes, quien formuló una concepción dualista del comportamiento humano: el dualismo cartesiano. De este modo, Descartes entendía la existencia de dos tipos de conductas, una que se presenta de forma involuntaria, y otra voluntariamente. Así, la conducta involuntaria supone la respuesta automática a estímulos externos y está mediada por los reflejos. Por su parte,...