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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

CONTEXTO Y VALORIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE

“LOS PASOS DEL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO”

ALUMNA: ALBA CRISTINA NIÑO HERNÁNDEZ.

PROF: JUAN CARLOS PINEDAPINO.


“CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL COMPORTAMIENTO INADECUADO DE LOS ALUMNOS DENTRO DEL SALON DE CLASES”

DIAGNOSTICO:

Principales causas del mal comportamiento de los niños.
Influencias de suspadres y el entorno que los rodea.
Responsabilidad del docente y el papel que desempeña para tratar a este tipo de niños.
Valores para evitar este tipo de comportamiento en los niños.
Estrategiasgrupales de integración en el grupo escolar.




PLANIFICACION:
¿A qué se debe el mal comportamiento de los niños?
¿Qué estrategias utilizan los padres para educar al niño?
¿Cuál es la razónpor la que el niño se orilla a tener dicho comportamiento?
¿Cómo es que sucede este problema?
¿Quiénes son los que orientan al niño?
¿Con que frecuencia le dan orientación al niño?
¿Cuándo se dancuenta de dicho comportamiento?




EJECUCIÓN:
Buscar atención o poder le ayudará a conseguir que lo tengan en cuenta, buscar venganza mitigará en cierto modo el dolor que le produce no sentirsetenido en cuenta, darse por vencido es la única opción porque cree realmente que no vale para nada.
El hogar, es sin duda la primera escuela del ser humano donde adquiere sus primeras nociones de lavida, se inculcan los valores y preparan un camino para que el niño se enfrente con los retos escolares de su infancia y de su vida entera. Pero existen diferencias bien marcadas en la condición devida de las familias con un nivel socioeconómico mejor establecido. Estas condiciones de vida, se ve reflejada en la relación de los padres hacia los hijos y éstos a su vez, la reflejan en surendimiento académico. Cuando los padres se ocupan más en la búsqueda de recursos económicos o quehaceres de la casa y abandonan un tiempo para platicar y ayudar a sus hijos en las cuestiones escolares.
La...